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初中英语教师说课技能现状及策略研究

一、引言

说课是教师教学工作中的重要环节，它不仅是一种对教学内容的再探究和再理解，更是一种对教学艺术和教学水平的展示和提高。教师说课技能是教学能力的重要组成部分，直接关系到教师的教学效果和学生的学习质量。在初中英语教学中，教师说课技能的高低直接影响着学生的英语学习效果，加强对初中英语教师说课技能的研究和提高已经成为亟待解决的教学问题。本文将从初中英语教师说课技能现状入手，探讨提高初中英语教师说课技能的策略研究。

二、初中英语教师说课技能现状

1.教师说课思路不清晰

笼统的说教课目的和教学内容，没有条理性，缺乏重点。教师在说教课时不能很好地解释教学内容的内涵和目标，给学生呈现了一种朦胧不明的知识状态，使学生对知识缺乏兴趣。

2.不善于语言表达

教师在说课时表达语言不够流畅，表述不够准确，说教语言不够严谨、规范，导致学生理解困难。

3.缺乏互动性

在说课中，教师之间的口头表达和学生之间的眼神交流不足，导致说课过程缺少互动性，学生对教学内容和方法的理解、接受程度很难保证。

4.缺乏教学技巧

在说课过程中，教师缺乏一定的教学技巧，无法很好地运用教学媒介，不能有效地调动学生的学习积极性。

三、提高初中英语教师说课技能的策略研究

1.加强教师专业素养培养

一方面，学校应加强对初中英语教师的专业培训，提高他们的英语语言表达能力和教学技巧，培养教师对教材的深入理解和把握。学校应加强对教师教学思路和方法的指导，培养教师的创造性思维和教学实践能力，提高他们的说课思路和说课策略。

2.加强教师说课技能培训

学校可以定期组织教师参加说课技能培训班，邀请专业的教研人员或资深教师授课，通过案例分析、讲座授课、教学比赛等方式，帮助教师提高说课技能。在培训中可以重点强调教师如何让说课更加生动、易懂，如何引导学生主动思考和参与，提高说课的互动性。

3.加强教师自身修养

教师在说课的过程中，需要有一种自信的气质，以及丰富的教学实践经验。学校可以鼓励教师多参加学术交流活动，多参与教育实践，提升自己的修养和教学水平。教师也可以通过经常阅读教育专著、参加教学研讨会、观摩优秀教师的说课活动等方式，不断提高自己的教学水平。

4.加强学校管理

学校教育管理部门可以制定相应的管理规定和评价标准，对教师的说课技能进行定期评估，对于说课技能较低的教师进行督促指导，对说课技能较好的教师及时进行表彰和奖励，从而形成一种说课技能提升的良好氛围。

四、结语

初中英语教师说课技能的提高，对于学生的学习效果和兴趣有着重要的影响。通过加强教师专业素养培养、教师说课技能培训、教师自身修养和学校管理，可有效提高初中英语教师说课技能。这样不仅可以提高教师的素质和水平，也可以使学生更加积极主动地参与到学习过程中，从而提高学生的学习效果和学习质量。希望通过本文的研究，可以为提高初中英语教师说课技能提供一些建议和参考。