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中华优秀传统文化与高职学生创新素养培育载体研究

摘要：随着社会的发展和高等教育的普及，高职教育成为培养技术技能型人才的重要阵地。高职教育中学生创新素养的培养一直是一个亟待解决的问题。本文以中华优秀传统文化与高职学生创新素养培育为课题，探讨优秀传统文化如何成为高职学生创新素养培育的载体，为高职学生的创新素养培育提供新思路和新方法。

一、引言

随着国家对中华优秀传统文化的重视和推崇，越来越多的人开始意识到中华优秀传统文化对于现代人才培养的重要性。中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，蕴含着丰富的智慧和精髓。结合中华优秀传统文化与高职学生创新素养培育，不仅可以弘扬中华优秀传统文化，还可以为高职学生的创新素养培育提供新思路和新方法。

中华优秀传统文化的精髓包括儒家思想、道家思想、佛家思想等，蕴含着丰富的智慧和思想。这些传统文化不仅对于中国人有着深远的影响，对于当代高职学生的创新素养培育也具有重要意义。

中华优秀传统文化注重的是道德修养和人文精神。儒家思想强调君子之道，注重的是人的品德和修养。这对于高职学生的品德养成和人文素养培育具有重要意义。培养学生的道德情操和人文素养，可以使他们形成正确的人生观和价值观，为他们的创新素养培育奠定基础。

中华优秀传统文化强调的是思维的包容和开放。道家思想主张“无为而治”，强调的是理解和包容，而不是冲突和排斥。这对于学生的思维方式和创新精神培养具有启发意义。培养学生包容性思维和开放性思维，可以使他们更好地理解和接受新事物，激发他们的创新潜能。

中华优秀传统文化强调的是和谐共生和生态平衡。佛家思想强调“般若空性”，注重的是万物互联、互为因果。这对于学生的团队合作和社会责任具有重要意义。培养学生的团队精神和社会责任感，可以促进他们与他人协作，为社会做出更大的贡献。

中华优秀传统文化对于高职学生创新素养培育具有重要的意义。弘扬中华优秀传统文化，可以为高职学生的道德品质、思维方式和社会责任等方面的培养提供重要的启发和支持。

1.传统文化教育在课程设置中的融入

在高职教育的课程设置中，可以将中华优秀传统文化纳入使学生在学习专业知识的也学习和了解中华优秀传统文化。可以开设中华优秀传统文化的专题课程，或者在各个专业课程中融入中华优秀传统文化的内容，让学生在学习专业知识的也了解和感受中华优秀传统文化的精髓。

在高职教育的实践活动中，可以注重传统文化的体现。在学生社团活动中，可以组织传统文化体验活动，让学生亲身感受中华优秀传统文化的魅力；在学生创新创业活动中，可以注重中华优秀传统文化的创新应用，让学生将传统文化融入到实际创新中。

通过以上方式，中华优秀传统文化可以成为高职学生创新素养培育的载体。传统文化的融入和体现，可以丰富学生的教育内容，激发学生的学习兴趣和创新潜能，为高职学生的创新素养培育提供重要的支持和帮助。

1.中医药专业学生创新实践

某高职学校的中医药专业开设了“中医药与中华优秀传统文化”课程。在这门课程中，学生不仅学习中医药的专业知识，还学习和了解中华优秀传统文化的精髓。学生通过课堂学习，了解了中医药与中华传统文化的渊源和思想；通过实践活动，进行了中医药的实地考察和体验，感受了中医药的神奇和魅力。在实践中，学生将中华传统文化的理念和中医药的实践相结合，提出了一系列创新性的研究课题，如中医药的现代应用、中医药的文化传承等，为中医药专业的创新素养培育提供了新的途径和方法。

某高职学校的工程专业学生在大学期间开展了“传统文化与现代科技创新应用”实践活动。在该活动中，学生主要以传统文化为切入点，结合专业知识，开展了一系列的创新实践活动。在校园内组织了传统文化艺术表演比赛，鼓励学生通过现代科技手段进行创新表演；在创业实践中，学生结合传统文化的元素，开发了一系列的文化创意产品，受到了市场的好评。通过这些实践活动，工程专业学生不仅了解了传统文化的魅力，还锻炼了自己的创新能力和实践能力。