国开作业教育心理专题-形考任务一（权重20%，需辅导教师评阅）84参考（含答案）.pdfVIP

题目：环境

答案：答：环境指能引起个体反应的外部刺激之总称。

题目：认知

答案：答：“认知”，是心理学的术语，指的就是我们日常说的“认识”。

题目：图式

答案：答：皮亚杰的“图式”指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。

题目：平衡

答案：答：皮亚杰“平衡”概念有两个含义，一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；

二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。

题目：依恋

答案：答：依恋在心理学上可以定义为个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。

题目：儿童的社会化

答案：答：儿童的社会化是成人社会要求儿童按人之为人、民族之为民族的普通方式行为，

就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他（她）所在那个文化里的成人那样行为。

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题目：简述布鲁纳关于“学科基本结构”的思想。

答案：答：布鲁纳的“学科基本结构”是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。布鲁

纳认为学生理解了学科的基本结构，就更善于进探索了，而只有在探索性学习中，才能更真

切地体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳很主张通过探索性学习来发展学生的认知能力。

但是学科的基本结构又是学生不容易掌握的。为了解决这个难点，布鲁纳提出了“螺旋式课

程”的设计思想。

题目：简述维果茨基关于“内化”的思想。

答案：答：前苏联著名心理学家维果茨基强调社会文化以及社会交互作用对儿童认知发展的

重要，他的儿童认知发展观可以公式化地归结为是不断地“由外向内”的转化过程，也就是

“内化”。内化的过程很复杂，但是内化的结果却相当明白，就是对学到的特定知识形成信

念。

题目：请写出不安全型依恋的两种不良的发展。

答案：答：安斯沃斯等人发现了三种主要的依恋类型，后来其他心理学家又确认了紊乱型依

恋，合起来共是2类4型。（1）安全型；（2）回避型；（3）矛盾型，又名反抗型；（4）

紊乱型。四种依恋只有第一种是安全的，其余三种都属于不安全的依恋。

不安全依恋的两种糟糕的发展：

（一）做出自卑的解释，结果心灰意冷；

（二）表现为妒忌、敌视，甚至攻击性行为.

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