人教部编版七年级语文上册第三单元单元教学计划.pdfVIP

七年级语文上第三单元教学计划

一、单元篇目

《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《论语十二章》名著导读《朝花夕拾》

二、教材简析

本单元共有3篇文章，分别是《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《论语十二章》，选文以“学习生

活”为人文主题，以“学习默读”为语文要素。

《从百草园到三味书屋》，教读课文。作为一篇回忆性散文，作者描写了一个充满无限乐趣的“百草园”，也

叙述了在“三味书屋”跟随寿镜吾老师学习的经历，表达了作者对童年生活深深的留恋之情。学习本课，教师应

引导学生重点学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯。学习描写景物要抓住景物特点并按照一定的顺序，动静

结合，详略得当。

《再塑生命的人》，自读课文。文章写了身残志坚的海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的指引下，摆脱黑暗与

迷茫，走向光明和希望的故事。学习本课，要继续学习默读，逐步提高默读速度，品味揣摩文章中的关键语句，

体会作者对莎莉文老师的感激之情，分析莎莉文老师的形象，体会她博大的爱心和高超的教育艺术。

《论语十二章》，教读课文，是文言文。《论语》是中国古代儒家的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。

教学中应引导学生在回顾朗读文言文方法的基础上，借助课文注释疏通文意，体会修身与为学之道，熟读成诵。

“写人要抓住特点”是本单元的写作教学内容，旨在让学生“写人要抓住特点”。教学中应引导学生学会细

心观察，合理运用多种描写方法、抓住特点刻画人物形象。

“《朝花夕拾》消除与经典的隔膜”是名著导读。教学时应围绕“读书方法指导”“专题探究”两个板块开展

阅读活动，引导学生进行整本书的阅读。

三、人文素养

了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。

四、语文素养

1.学习默读，一气呵成地默读全文，并保证一定的阅读速度。

2.学会关注标题、开头、结尾及文段中的关键句，把握文章基本内容，了解大意。

五、单元教学建议

第一课时

教学目标：

1.识记字词，了解作家作品。

2.默读课文，整体感知文章内容。

教学环节：

1.预习检测

多组学生展示《从百草园到三味书屋》和《再塑造生命的人》中的重点字词的读音。

《从百草园到三味书屋》

确凿（záo）轻捷（jié）云霄（xiāo）倘若（tǎng）鉴赏（jiàn）啄食（zhuó）和蔼（ǎi）恭敬（jìng）

质朴（zhì）博学（bó）渊博（yuān）倜傥（tìtǎng）淋漓（línlí）盔甲（kuī）觅（mì）跪（gu

ì）拗（niù）窜（cuàn）

《再塑生命的人》

感慨（kǎi）绽开（zhàn）争执（zhí）惭愧（kuì）激荡（dàng）奥秘（ào）拼凑（còu）企盼（qǐ）截然

不同（jié）疲倦不堪（kān）小心翼翼（yì）

不求甚解（shèn）混为一谈（wéi）恍然大悟（huǎng）油然而生（yóu）

花团锦囊（náng）美不胜收（shèng）

2.走近作者

（1）鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，五四

新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学

史上第一篇白话小说《狂人日记》。这篇白话小说，奠定了新文学运动的基石。鲁迅一生的著作和译作近1000万

字，其代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、《野草》，杂文集《热风》、《坟》、《且

介亭杂文》等。

（2）海伦·凯勒(1880—1968)，毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，美国著名的盲聋女作家、教育家、慈善

家、社会活动家。海伦·凯勒的杰出成就成为了人类的奇迹，昭示了残疾人的尊严和伟大。她也因此成为美国人

民乃至世界人民心中的偶像。其主要作品有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《走出黑暗》、《我的生活》等。

3.初始文本

自由默读《从百草园到三味书屋》和《再塑造生命的人》两篇课文，自行统计阅读时间，概括文章内容。

4.学生展示，老师点评。

《从百草园到三味书屋》写了作者由童年在百草园游戏、玩乐到长大一些后到三味书屋读书的经历。

《再塑生命的人》写了作者海伦·凯勒在莎莉文老师的教育下从黑暗世界中走出来，重新获