人教版七年级上册(部编版)语文第三单元第9课《从百草园到三味书屋》教案.pdfVIP

第三单元整体学习

1.有感情地朗读课文,整体感知课文内容。

2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。

3.感受孔子光辉的人格魅力、开阔的胸怀,提高处世的能力。

《从百草园到三味书屋》2课时

《再塑生命的人》1课时

《论语十二章》2课时

1.主题延伸

本单元的中心内容是“学习生活”,着重领略和要求掌握的学习方法是“默读”,就是要求学

生通过默读,梳理文章的主要内容,品味文中准确的用词,体会作者的感情。通过默读课文,教

会学生怎样用词准确去描写一些特定的人和事,进而学写一些写景记事的文章来突出自己的

感情。

2.授课技巧

本单元3篇课文的安排,应各有侧重点,《从百草园到三味书屋》作为本单元的第一篇课

文,可以作为示例,本文篇幅较长,适宜默读,学生可以通过反复朗读文章精彩描写的段落,通过

自己的朗读去感受作者的情感和思想,发现文中的童真童趣,并能结合自己的经历和体验更

好地理解课文内容,进而理解和掌握作者观察和描写事物的方法以及用准确的词语来表现景

物的特征。《再塑生命的人》揣摩文中重要语句,加深阅读体验,从而学会赏析语句的方法。

理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。《论语十二章》作为国学精华,

首先要多读多背,在背诵中理解语句中蕴含的道理,所以学习时,理解课文思想内容,端正学

习、生活态度。

作为本单元重点的学习方法“默读”,基本因循:默读——精读——感悟——掌握方法的

教学步骤。根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。

9从百草园到三味书屋

1.学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然,融情入境的写法。

知识与技2.体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体

能验。

教

3.学习热爱大自然,追求新知识的精神。

学

过程与方引导学生观察生活,从生活中搜寻写作素材,把所学的方法用到实践中来,让

目

法学生学会写作。

标

情感态度

与培养热爱大自然,追求新知识的精神。

价值观

教学重点对百草园景物的描写;理解美女蛇故事的作用。

教学难点从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。

课时安排2课时

第一课时

导入一(文本导入):童年是一首古老的歌谣,每个人都有难忘的童年,童年的小伙伴、童年

的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,

当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?今天让我们一起走进《从百草园到三味书

屋》,去看看鲁迅先生的童年故事。

导入二(问题导入):童年是一首歌,节奏活泼欢快;童年是一幅画,色彩绚丽多姿,童年是一

个人一生中最幸福的时光,请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧。(学生活动)下河捉泥鳅,上

树抓知了,采摘邻居家的花儿,偷尝隔壁家的桃子,或是在树林间捉迷藏,在春天里放风筝……

今天,让我们走进鲁迅先生的童年世界,体味童真与童趣。

1.作者简介

鲁迅(1881-1936),是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,

浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。历

史小说集《故事新编》,杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》

《二心集》《南腔北调集》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话

文小说。

2.交流背景

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这

篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之

六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。

这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙,心情最苦闷的时候,为了“在纷扰中寻出一点闲静来