《中学生心理辅导》 教案 第八章 生涯辅导.doc

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教案

学年第1学期

主讲教师

职称

学院

课程名称

中学生心理辅导

课程类别

专业基础课

总学时

16

授课班级

**大学制

二○二三年三月

《中学生心理辅导》课程教案

课次

8

学时

1

授课类型

理论课

授课章、节：

第七章情绪辅导

教学目的、要求：

了解中学生生涯辅导的含义、内容、方法、理论和升学择业辅导的重点内容，掌握生涯辅导的基本理论和实践技术。

教学重点及难点：

中学生生涯辅导内容和活动组织。

教学基本内容

教学方法及手段

课程导入

生涯辅导是学校心理辅导的重要任务为人谋求终生幸福而服务“旨在使学生具备较强的生存能力进而创造和拥有成功的人生!本章从基本理论和实践活动两个方面对生涯辅导进行了介绍!在基本理论部分，主要介绍了生涯辅导的含义、内容、方法、理论和升学择业辅导的重点内容。

理论讲解

生涯辅导的基本理论

①生涯辅导的含义

“生涯”一词指的是从事某种事业或活动的生活,含有职业之意。其英文名为career,包含经历、履历和职业之意。一般来说,“生涯”一词侧重在经历之意上,强调的是过程,而职业则是经历的结果。

影响生涯发展的因素

课堂多媒体讲解

内在因素：

(1)心理特质。如兴趣、性格、能力、自我概念、成就动机等

(2)生理特质。如健康程度、形体容貌、性别、精力等

(3)经验。如受教育程度、受过的训练等

⑤生涯辅导的重点内容

外在因素：

(1)社会因素。如社会经济状况、就业变化趋势

(2)环境因素。如家庭背景、生态环境等。不可预期的因素,包括地震、意外

②生涯辅导的内容

美国国家职业信息协调委员会发布的《国家职业生涯发展指导方针》,对不同年龄段的人的职业开发指导做出权威规范,包括12条规范性要求,每一条都分为小学、初中、高中和成人四个阶段,并对应基本知识与能力测试等一系列不同等级和水平

③生涯辅导的方法

常用的辅导方法为职业生涯规划6W法

1.你是谁?(Whoareyou?)自己是谁,是个什么样的人?通过回答这个问题对自己做全面的了解

2.你想做什么?(Whatdoyouwant?)自己想要什么?

3.你能做什么?(Whatcanyoudo?)自己擅长什么?能做什么?

4.环境支持你做什么?(Whatcansupportyou?)你的理想支撑点是什么?

5.什么是最适合你的?(Whatisthebestforyou?)期望和理想很多,行业和职业众多,哪个才是适合你的呢?

6.你能够选择什么?(Whatcanyouchooseintheend?)机会偏爱有准备的人。回答这个“W”后,你应该能够做出一个简单的职业生涯规划了

④生涯辅导理论

舒伯生涯发展理论

舒伯关于生活广度与生活空间的发展观萌生于1974，经过六年的修订完善才正式提出，舒伯将它命名为生涯彩虹图。

(2)霍兰德职业兴趣理论

约翰·霍兰德(JohnH.Holland)是美国心理学教授,著名的职业指导专家，于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。他认为,人的人格类型、兴趣与职业密切相关,凡是具有职业兴趣的职业,都可以提高人们的积极性,促使人们积极地、愉快地从事该职业,且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。

霍兰德认为职业人格类型可分为现实型(R)、研究型(I)、艺术型(A)、社会型(S)、企业型(E)和常规型(C)六种类型。

(三)帕森斯人职匹配理论

1909年弗兰克·帕森斯(FrankParsons)出版了《职业选择》一书,在该书中提出了著名的“特质因素理论”。他认为,每个人都有自己独特的人格模式,每种人格模式都有相适应的职业类型。

1.职业选择的三大原则

了解自己。包括了解个人的态度、能力、兴趣、限制及其他特质

了解职业。了解职业选择成功的条件、不同职业工作岗位优劣势,及酬劳、发展前途等

上述两个条件的平衡。

2.人职匹配的类型

因素匹配。

特性匹配。

⑤生涯辅导的重点内容

2、生涯辅导的实践活动

心理课例：我的未来不是梦

作业、讨论题、思考题：

1.什么是生涯辅导?

2.影响生涯发展的因素有哪些?

3.试用职业生涯规划6W法对自己的生涯进行规划。

4.试述舒伯生涯发展阶段理论。

5.舒伯生涯彩虹图的主要观点是什么?

6.霍兰德职业兴趣理论对你有何启发?

7.试述帕森斯人职匹配理论的主要观点。

8.学完本章的心理课例,你有什么收获和感受?

9.做完本章的团体辅导活动,你有什么收获和感受?

参考资料、主要外语词汇：

金树人.生涯咨询与辅导.北京:高等教育出版社,2007.

沈之菲.生涯心理辅导.上海:上海教育出版社,2000.

黄天中.生涯体验:生涯发展与规划.3版.北京:高等教育出版社,2015.

课后小结：

本章通过课堂多