《表内乘法(一)的整理和复习》教学设计.docVIP

基础教育精品课程参评材料二教学设计石岐实验、西厂、太平小学

《表内乘法(一)的整理和复习》教学设计

教学内容：

人教版数学第三册第四单元的整理与复习。

课???型：

复习课

教学目标：

知识与技能：

1、复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系，加深对乘法含义的理解及各部分名称的掌握。

2、进一步熟记1～6的乘法口诀，熟练地口算6以内的两个数相乘的积。

3、通过复习有关用口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

过程与方法：

??1、通过研究口诀表的排列规律，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2、通过整理规律，使学生知道利用表格来整理知识比较便利、清楚，懂得整体记忆1～6的乘法口诀的基本方法。

情感态度与价值观：

让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

教学重点、难点：

1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。

2、进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。

教学准备：

多媒体课件

教学过程:

复习引入，回顾知识：

口算：

3×6=2×6=5×5=

5×3=3×3=2×3=

3×1=4×5=5×2=

6×4=3×4=4×1=

4×2=1×6=6×6=

6×5=3×5=2×2=

4×4=4×3=5×6=

师：同学们算得真棒！表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我们都学习了哪些内容？

生：这一单元我们学习了乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，乘加乘减，用乘法计算的问题。

师：今天我们就对这些知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）

设计意图：从计算练习中引入，激发学生对知识运用的欲望。回顾本单元的知识要点，使学生的学习在一开始就有明确的任务。

二、知识整理与复习。

1、复习乘法的意义。

师：今天，吴老师带来了两份礼物要送给认真听讲，积极思考的孩子，你们有信心得到它吗？这两份礼物是什么呢？（骰子）

师：我们来看一看，数一数、算一算每个骰子上各有几个点?你能写出一道加法算式和两道乘法算式吗？

列式怎样计算？加法算式：6+6=12乘法算式：6×2＝12或2×6＝12

6×2＝12怎样读？（板书）读作：6乘2等于12。

在算式6×2＝12中，6、2、12各叫什么数？（根据学生回答分别板书因数、因数、积）

计算6×2＝12要用哪句口诀？二六十二

设计意图：通过数一数、列式算一算骰子的点数活动中，进一步让学生加强对乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化，复习更到位。

2、整理1～6的乘法口诀

（1）引导学生将1～6的乘法口诀整理成表格。

师：“二六二十”是6的乘法口诀，6的乘法口诀还有哪些?

生背出6的乘法口诀。

师：你能将6的乘法口诀按一定的顺序排列吗？说说你为什么这样排列？那5的乘法口诀呢？4、3、2、1的乘法口诀呢？

（2）?引导观察乘法口诀表的排列规律，小组交流。

请大家仔细观察1～6的乘法口诀表，横着看、竖着看有怎样的排列规律？找到的规律在小组内说说。

（3）找一找口诀表的排列有什么规律，集体反馈。

生：竖着看：第一栏是按一一、一二、一三……的顺序排列，第二栏是按二二、二三、二四……的顺序排列……第几栏口诀的第一个数字就是几；

生：横着看：第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……第几行就是几的乘法口诀；

生：斜着看：从上往下依次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘积。

（4）师及时评价与鼓励.

你们真聪明！找到的规律真多。横着、竖着读了口诀，从规律中更好地运用口诀，相信你们已经把1～6的乘法口诀记得更牢，用得更好！

???设计意图：小组合作交流，共同探究乘法口诀表的排列规律，并体验这一规律。从各个方向朗读乘法口诀表，在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识，起到巩固强化的目的。

三、知识应用，加深理解。

我们一起来运用刚才整理和复习的知识来练一练，大家有信心做得更好吗?

（1）下面的乘法口诀对吗？不对的请改正。

三六（十八）三三（九）五五（二五）

二四（得8）四六（二四）二六（一十二）

（2）用乘法口诀说出答案

5×5＝6×5＝3×5＝4×5＝

（3）看口诀说出两个乘法算式

三五十五二四得八三四十二四四十六

（4）四个骰子一共表示多少点？

（5）四个骰子一共表示多少点？

（6）利用