B1技术支持的测验与练习信息技术工具的应用实施方案.pdfVIP

实施方案

1、教学设计通过信息技术理解关键词：如井沿、无边无际等。

井沿一词通过先读课文，再出示图片并让学生在课件上指一

指，真正理解了词义，还拓展认识了桌沿、帽沿、河沿等词

语，扩大了词汇量，积累了更多的词语；无边无际这一词我

是通过让学生看图片风景优美的高山、波涛翻滚的

江河等，了解了“边”和“际”，进一步理解了词语无边无际。

2、通过课件出示小鸟与青蛙的三次对话，训练孩子们朗读，

从而理解课文。出示三次对话不仅有效的让学生认识了双引

号，也初步了解了引号的作用，对以后学生自己造句、写话

起到了铺垫作用。

通过观察图片激发学生随问随堂练笔的欲望。随问随堂练笔

是我校的语文课题。而高山、河流、城市、山野等美轮美奂

的画面，不仅让学生了解了词语无边无际，并为后来《青蛙

出井后》的方案及课件中信息技术应用说明：

3、续编，在学生心里埋下了伏笔，同时培养了学生的审美情

趣。

总而言之，课件在低年级课堂的运用不仅更直观的理解字词

及课文内容也更能开阔学生视野，激发想像欲望，扩大了课

堂容量，节省了大量的时间，即还给学生更多的时间和空间。

利用多媒体提供多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并

能加大练习密度。

课堂练习是我们巩固所学新知的重要环节。对所学新知的掌握

情况也从课堂练习中体现出来。教师对课堂练习要精心设计，不

但能减轻我们的作业负担，而且能提高教学质量。教师在设计课

堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习

题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，

要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与

所讲例题相仿的练习，目的照顾比较差一点的学生；第二层是基

本知识的变式练习，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生；

第三层是要稍微动脑筋的思考性练习，目的照顾优秀学生。这种

多层次的练习，让差生多层次的练习，让差生吃得了吃得了，中等生，中等生吃得好吃得好，优等生，优等生吃

得饱吃得好得饱吃得好。我们在做题时不但不感到乏味反而会产生浓厚的

学习兴趣。老师也达到了培养学生整体素质的目的。