北师大版五年级下册分数除法三的教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

北师大版五年级数学下册分数除法（三）

教学目标：

1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型。

2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。

3、学生能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。

4、认识到许多实际问题可以借助分数方法来解决，并可以借助数学语言来表达。

5、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。

重、难点：

1、能自觉用解方程解决简单的有关分数的实际问题。

2、正确进行分数除法计算。

学情分析：

分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生

难以判断是用乘法还是用除法解答。为了突破这个难点，教材鼓励学生用方程解决简单的

分数除法问题。因此教学时，我让已经养成预习习惯和预习方法的学生利用这幅主题图做

充分预习，然后把所有信息设计成开放式，让学生根据信息大胆找到关系，提出问题，并

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

出示“探究指导”鼓励学生独立解决问题，这样让学生思之有法，学之有据，并能养成良

好的学习习惯，反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，要适时引导，鼓励学生用方程

解决此类问题。如果有学生选择用除法计算，要引领学生做好分析，可借助线段图的功能

理清思路。

教学过程：

一、情景导入

师：同学们，你们喜欢课外活动么？

生：喜欢！

师：你们都喜欢什么样的课外活动呢？

生：踢毽子、跳绳、跑步、踢足球……

师：你们的课外活动真是丰富多彩，在课外活动中也能发生数学故事那，今天就让我

们这节课进行一次快乐的数学活动好么？

生：好！

[评析：“在课外活动中也能发生数学故事那！”这句话说得非常好，学生是非常喜欢课

外活动的，所以简单的几句话很快地把学生的注意力吸引过来，并且激发了学生的好奇心，

调动了学生的探索欲望，让学生充分感知生活处处有数学。]

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

师：在活动之前我们先热热身，让老师检查一下你们对旧知的掌握情况。（课件出示）

1、找准单位“1”的量，写出数量关系式。

（1）全班人数的4/7是男生。关系式：

（2）全场工人的5/8是女工。关系式：

2、操场上有27人参加活动，跳绳的是操场上参加总人数的2/9，跳绳的有多少人？

生：用乘法计算，单位“1”是已知的。

师：你的解法很简单，给所有的同学提供方便。

二、探究新知

（一）、导入新课

看来同学们都能正确分析和解答分数乘法的实际问题，分数除法的实际问题怎么解答

呢？这节课我们就来一起探讨分数除法。【板书课题：分数除法（三）】

（二）、探究新知

1、出示情境图：（课件出示）孩子们，从这幅课外活动情境图中你能获得哪些信息呢？

生：跳绳的有6人。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

生：打篮球的有4人。

生：踢毽子的有3人。

生：还有踢足球的、跑步的。

师：从你们的回答可以看出，你们真是细心观察的孩子。

2、出示例题：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加总人数的2/9，操场上有多少人

参加活动？

（课件出示）讨论：

●谁为单位“1”？是已知还是未知？

●根据那句