3-4 测量降水量 课件 教科版三年级上册.pptx

第三单元天气3.1我们关心天气

核心素养目标科学观念：通过实地测量一天中的气温，掌握气温计的使用方法，了解一天的气温是在变化的。科学思维：记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，通过数据整理，分析获得一天的气温变化规律，逐渐形成推理论证意识。探究实践：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录，绘制柱状统计图，分析气温规律。态度责任：在测量一天的气温活动中，能保持对气象研究的兴趣，感受工具的使用对测量精准性带来的作用。

说一说：你知道哪些降水形式？蒸发雨冰雹雪降水点击播放科学聚焦

如何判断降雨的大小呢？使用雨量器可以告诉我们下了多少雨。科学聚焦

气象站中的雨量器科学聚焦

认识雨量器雨量器是测量降水量的仪器。科学探索

雨量器的原理雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个口径为20厘米的盛水漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。测量时，将雨水倒入特质的雨量杯内，读出降雨量毫米数。科学探索

制作简易雨量器科学探索

制作简易雨量器制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带直筒杯子起到了收集雨水的作用；刻度条起到了计量的作用制作原理制作须知刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。科学探索

用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器实验材料：自制雨量器、喷壶、记录表（1）进行分组，每组5~6人，每组一个雨量器。实验步骤（2）各组将制作的雨量器带到室外，安置在相对开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。科学探索

用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器实验材料：自制雨量器、喷壶、记录表实验步骤（4）各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。（3）用喷壶模拟降雨。根据雨量器分布的多少，不同地方的降雨量应有所不同，便于后期的数据对比。科学探索

用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器实验记录降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。组别第一组第二组第三组降雨量（毫米）12107实验分析降雨量的多少可以用雨量器来测量实验结论科学探索

确定降水等级在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。降水量等级表查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。科学探索

11日是中雨12.13日是大雨18日是小雨21.22日是中雨你能根据柱状图说出降水的等级吗？科学探索

1.自制雨量器要注意什么?自制雨量器所用的容器要直筒透明，底部不要太厚；刻度条要贴直，刻度条外贴上透明胶带防水，刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。科学研讨

选择周围没有遮挡物的较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹倒；以24小时为测量周期；待液面稳定后读数，读数时视线和雨量器内的水面须保持平行，读数要加上单位“毫米”，不要把“毫米”记成“毫升”。2.测降雨量要注意什么?科学研讨

如何测量雪和冰雹的降水量呢？雪冰雹科学拓展

1.连续十天测量当地的降雨量。2.确定降雨量等级。3.如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据。4.画出柱状图。提示：通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。科学拓展

科学拓展

课堂总结

通过今天的学习。我们知道了降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等；可以用雨量器测量降雨量的多少；认识了雨量器；动手制作简易雨量器并用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器；知道了如何确定降水以及降雪量的等级。课堂总结

一、选择题。1.找一个杯子来做雨量器，下列三个杯子，合适的是(B)。A.?B.?C.?点拨：直筒的透明杯适合用来做雨量器。B课堂练习

2.黑龙江是我国最北边的省份，气温一般会比南方地区低一些。冬天的时候，黑龙江最常见的降水形式是(A)。A.雪B.冰雹C.雨A课堂练习

3.某地一天内断断续续下了五六场雨，当天降水量的计算方式为(B)。A.每场雨测算一次B.将24小时内的降水量累计起来C.根据最大的那场雨测算当天的降水量点拨：当天降水量是指当天(连续24小时)降水量的多少，所以应将24小时内的降水量累计起来。B课堂练习

4.下列方法可以用来测量雪的降水量的是(C)。A.下雪停止后，读出雨量器内雪的毫米数B.雪部分融化后，读出雨量器内雪的毫米数C.雪全部融化后，读出雨量器内雪的毫米数C课堂练习

5.某日，受台风影响，广州24小时的降雨量达到161.5毫米，请你根据“24小时降雨量等级标准”判断，这一天广州的降雨量属于(B)。A.暴雨B.大暴雨C.特大暴雨点拨：降雨量在50.0～99.9毫米属于暴雨，降雨量在100.0～249.9毫米属于大暴雨，降雨量在250毫米及以上属