教师培训《从教走向学—在课堂上落实核心素养》读书分享读书感悟读后感PPT教学课件.pptx

世界读书日

从教走向学—在课堂上

落实核心素养

本书立足核心素养的实践性与可操作性，以教师的视角结合已有的经验和探索，从七个维度通过具体案例阐述在课堂上落实核心素养的维度、策略与方法，给大家提供在课堂上帮助学生落实核心素养的路径、工具。

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目录CONTENTS

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在课堂上落实核心素养，教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺

少方法和工具，苦于找不到具体途径。

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一位用心耕耘在教学岗位上的平凡工作者，始终坚持帮助学生成为

学习主人的执行者。她说，陶行知先生说过的一句话这么多年一直

激励着她：

“先生的责任不在于教，也不在于教学，而在于教学生学”。

A王春

BOUTTHE

AUTHOR

易

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书籍内容简介

在课堂上落实核心素养，教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺

少方法和工具，苦于找不到具体途径。

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“一个学科的核心素养就像一栋大楼，我们原来都是按照知识点教学的，一扇门教一下，一扇窗教一下，水泥浇一下，钢筋教一下，这样的教跟整栋大楼难以建立关联。而单元就是一间房子，既有窗又有门，将门、窗、水泥、钢筋等结构化，就变成一个单元。当我们设计一个单元时，更容易看到价值观念，这就是指向核心素养的课程发展给我们带来的一个变化。”

和这本书的“碰面”,源于同事在校园读书会上的一次分享，书中崔允泖教

授说的这段话让我迫切地想读一读这本书：

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02书籍内容简介

随着新课程标准正式进入到我们一线教师的教学中，如何落

实核心素养成了我们在日常备课和教研中最常说到的一个话题，这对我这个仅有几年工作经验的年轻教师来说，也是我在工作中遇到的最大的困难。

这本书书从始至终贯穿着落实核心素养的理念，通过不同的

案例分析了当下教师所面临的困惑与困难，帮助教师将教学真正的立足于课堂实践。为此想与大家分享这本书，希望和老师们共读、共进。

02书籍内容简介

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在课堂上落实核心素养，教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺

少方法和工具，苦于找不到具体途径。

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《义务教育语文课程标准(2022年版)》

提出的课程理念之一即立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。今天我重点针对本书中

的第四章节讲到从“教学目标”到“学习目标”的转换和设计跟大家来分享。

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03书籍精彩分享

教学

目标

学习目标

教学目标的陈述方式通常高度概括

·描述知识目标常采用抽象的动词

·对过程与方法目标描述得比较笼统、概括·对情感态度与价值观目标描述得形式化

教学目标的实施更侧重教师的主导

·教师主导教学内容的实施

·教师主导教学活动的开展

·教师主导教学评价的过程

教学目标的达成对教师的依赖度较高

·更依赖教师创设教学情境

·更依赖教师的分析和讲解

第四章

从教学目标到学习目标

第一节

教学目标与学习目标是一回事吗

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