科教版小学科学六年级上册《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计 .docx

科教版小学科学六年级上册《昼夜和四季变化对生物的影响》教学设计

(教材P36～38)

授课时间：累计1_课时

课题

昼夜和四季变化对生物的影响

课型

新授

课

教学

目标

科学知识目标

1.知道昼夜交替和四季变化影响着生物的生长与生活。

2.知道地球运动和地球上的一些现象有因果关系。

科学探究目标

1.能通过网络学习了解昼夜交替和四季变化对生物的影响。2.能利用思维导图总结归纳地球运动的相关知识。

科学态度目标

1.了解自然之妙，感受生命之坚强、生命之美，形成自然敬畏之心。2.有总结归纳知识的习惯，有建构知识网络的意识。

科学、技术、社会与环境目标

了解科学研究与技术应用，知道产品的投产必须经过对环境和自然影响的论证。

教学重难点

重点：了解昼夜交替和四季变化对生物的影响，并用思维导图的形式表达出来。

难点：用思维导图总结地球运动的知识。

教学

准备

为学生准备：昼夜交替和四季变化对生物影响的调查表、学生活动手册。

教师准备：教学课件、班级记录表。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：我们已经知道，地球不停的自转形成了昼夜交替现象，地球在公转的过程中产生了四季变化。(教学提示：播放关于地球自转和公转以及产生昼夜交替现象和四季变化

的视频。)

2.提问：根据我们之前学过的知识和视频资料，大家认为昼夜交替和四季变化对人类的生活有影响吗?(预设：有影响，人们白天工作、学习，晚上休息，形成了“日出而作，日落而息”的作息规律。)

3.揭题：昼夜和四季变化不仅影响人类的生活，也会对其他生物产生影响。本节课，我们就一起来探索这个问题!(板

书：昼夜和四季变化对生物的影响)

探索与研讨

探索一：交流我们知道的昼夜交替和四季变化对生物产生的影响

1.交流：组织学生分组交流分享他们知道的相关知识，并完成组内研讨帮助卡。

组内研讨帮助卡

主持人：昼夜交替对生物有什么影响?

学生1:人们在白天工作、学习，晚上休息，形成了“日出而作，

探索

与研讨

日落而息”的作息规律；大部分的花在白天开放，但也有部分花在晚上开放，如昙花。

学生2:对动物也会产生影响，有的动物昼伏夜出，如猫头鹰。

主持人：四季变化对生物有什么影响?

学生3:四季变化会影响人们的饮食、穿着、出行等方面有一些动物会用冬眠的方式过冬；一些植物在春天发芽，秋天落叶。

主持人汇总大家的发言。

2.过渡：昼夜交替和四季变化对生物的影响还会产生很多非

常有趣、非常神奇的现象，接下来我们一起查阅资料，了

解更多的信息吧!

探索二：了解昼夜交替对生物产生的影响

1.引导：引导学生查阅资料，了解更多有关昼夜交替对生物影响的信息

2.布置任务：指导学生小组交流自己查到的信息，完成调查表。

课件出示

昼夜交替对生物产生的影响调查表

任务：调查昼夜交替对生物的影响

第(1)组

植

植物

动物

昼夜

交替

对生

物的

影响

日出而作、日等而点

1.有的动物适应较强的光照，主要在白天活动，称为昼

行性动物，比如蝴蝶、喜鹊。

2.有的动物适应弱光，主要在夜间活动，称为夜行性动

物，比如蝙蝠、猫头鹰、鼠妇。

3.黎明来临前，公鸩打吗。

1.大多数植物白天进行光合作用，夜晚以呼吸作用为主。

2.郁金香随着太阳升起而开放，在晚上收拢花瓣。

3.幸牛花通常在早上4~5点之间开放。

4.罢花、夜来香通常在晚上8~10点之间开放。

5.根据对日照长度的反应类型，可把植物分为长日照植

物和短日照植物。

3.过渡：同学们查阅的资料都很详细，但也很零碎。接下来

让我们用思维导图把这些零碎的、不成系统的知识关联起

来，形成一个知识网络吧。

4.指导：指导学生完成昼夜交替对生物影响的思维导图。昼行性、夜行性生活习性

白天光合作用，晚上呼吸作用

人一昼夜交替—植物人开放、收拢时间

长日照、短日照

探索三：了解四季变化对生物产生的影响

1.引导：引导学生查阅资料，了解更多有关四季变化对生物

影响的信息。

2.布置任务：指导学生小组交流查到的信息，完成调查表。

探索与研讨

课件出示

四季变化对生物产生的影响调查表

任务：调查四季变化对生物的影响第(1)组

四季变化对生物的影响

人

1.居住方面：选择冬季朝阳、夏季背阳的房子。2.健康方面：春季容易感冒、过敏等。

3.饮食方面：春、冬季以高热量为主，夏季以清淡为主，秋

季以营养为主。

4.着装方面：夏季单薄凉爽，冬季厚实保暖。

5.农