统编版 高中语文 选择性必修上 古诗词诵读《将进酒》教学设计.docxVIP

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课题

统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《将进酒》

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

《将进酒》可谓是酒气豪肠铸诗魂，千古绝唱愁满怀。李白因感叹时光流逝，自己功业无成，悲愤填膺，在酒酣耳热之际，吟出此千古绝唱。浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出李白豪放洒脱和狂放不羁的个性，同时也抒发了他乐观自信的情怀。

教学目标

语言建构与运用：了解李白生平以及重要的文学成就。

思维发展与提升：理解诗歌中“愁”的深刻内涵，把握情感脉络。

审美鉴赏与创造：品味语言，赏析诗歌中的艺术手法。

文化传承与理解：体会诗人的狂放不羁以及人生失意却依然潇洒自信的胸怀。

教学重点

体会诗人的狂放不羁以及人生失意却依然潇洒自信的胸怀。

教学难点

理解诗歌的“愁”的深刻内涵，把握情感脉络。

情境导入

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。

回顾写酒的诗句：

《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天。

《过故人庄》：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

《行路难》：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

教师引出李白与酒的关系：

酒入豪肠,

七分酿成了月光,

余下的三分啸成剑气,

绣口一吐就半个盛唐。

——余光中《寻李白（节选）》

饮中八仙歌

杜甫

李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

郭沫若曾做过统计，李白流传下来的1500首诗中，有170首写到饮酒。酒成了诗人最好的解脱，也成了诗人在雄心壮志破灭后最大的安慰。但自始至终，都是诗人那一颗积极用世之心的体现。

诗人简介：

李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世。代表作:《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《早发白帝城》等。与杜甫并称为“李杜”或“大李杜”，是“诗家三李”（李白、李煜、李清照）之首，留存诗作有900多首。

诗人经历：725年，仗剑去国，辞亲远游

730年，初入长安，无功而返

742年，奉诏入京，供奉翰林

744年，奸佞当道，赐金返还

752年，嵩山与友畅饮，作《将进酒》

写作背景：《将进酒》是李白被“赐金放还”八年后（752年）所作，即安史之乱前两三年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况。

此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。

诗题解读：

将，请、愿之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。将，读qiāng。

乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。

读：酒中有感情

播放朗读视频，师生共同朗读经典

任务一：你认为诗眼是哪个字？并自主诵读诗歌，谈谈这首诗给你的最直接的感受。

“愁”，劝酒辞：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性，此诗气势豪壮，又情感起伏较大。

任务二：请同学们再读诗歌，结合具体诗句，说说作者情感的变化轨迹。

悲：君不见/黄河/之水/天/上来，奔流/到海/不/复回。君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪。

欢：人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。岑/夫子，丹/丘生，将/进酒，杯/莫停。与君/歌/一曲，请君/为我/倾/耳听。

愤：钟鼓/馔玉/不足贵，但愿/长醉/不/愿醒。古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。

狂：主人/何为/言少钱，径须/沽取/对/君酌。五/花马，千/金裘，呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古愁。

品：酒中有“悲”

君不见，黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不/复回！

君不见，高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪！

1.运用了哪些手法？各有什么表达作用？

①起兴：以黄河水的东流比喻时间流逝，引发人生慨叹。

②比喻：以黄河水的一去不复返比喻青春短暂难再。

③反衬：以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。

④夸张：空间：“天上来”，极