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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

十五参军征的教学设计

十五参军征的教学设计

1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活联想、想象，揣摩理解

诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

2、在熟读的根底上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

3、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦

难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

了解诗歌大意，学习运用已有的生活经历联想、想象，揣摩理

解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不理解的词句。

教师：CAI课件

一、回忆导入：

1、昨天通过预习，我们知道7单元的主题是“战争”，请同学

们回忆一下：我们曾经学过哪些有关战争的课文？

2、这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战

争的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主

题。今天我们学习的这首诗，也是与战争有关，题目是：（齐读诗

名）《十五参军征》。

二、解诗题，知诗人：

1、在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？（参军

征，被征到军队里打仗）。这首诗是两汉时期的乐府诗，选自《乐

府诗集》（生齐读），还记得我们曾学过的第一首乐府诗吗？生齐

背：《江南》。乐府诗有的民间，有的是文人模仿乐府古题所作.而

我们今天学习的这首,它劳动人民中间，没有详细的诗人。我们再读

课题：《十五参军征》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

三、初读诗歌，了解诗意：

1．当你在预习时第一次读到诗的题目时，有没有问题想问？

（师做副板书。）通过昨天预习，你在文中读懂了黑板上哪些问

题？（谁？一位现年80岁的老兵，从哪里知道的？十五参军征，八

十始得归。）对于其他问题，诗中有没有告诉我们呢？（没有）那

主要写的是这位80岁老兵的一件什么事呢？（一生交流，）它通过

写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的哪一方面呢？

2、要解决这个问题，读通这首诗是根底。我请一个同学来读读

这首诗，看看大家预习的情况怎么样。（请一生读）咱们一起来看

看这些容易读错的字：（出示课件），正音，跟读：冢，窦，雉，

舂，羹，贻.

3、在预习中，除了字音，还有哪些词不太理解呢？始，累累，

窦；旅葵；旅谷；贻；舂;

4、了解了词语的意思，请大家结合刚刚的交流，尝试用自己的

话诗句的意思。（生自己说一说）

5、谁能连起来用自己的话说说诗句的意思？

四、深入诵读，展开联想：

1、这是一位15岁参军，80岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇

第一句就给我们介绍了老兵一生的.经历。（生接读：十五参军征，

八十始得归。）他服了多少年的兵役？65年。这是人生绝大部分的

岁月。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。如

遇战争，还要做好随时参军的准备，兵役时间可能会更长，这位老

兵十五岁参军，80岁才离开战场踏上回乡的路程，体会一下：此时

的他心情怎么样？生个性化地朗读。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

2、是啊，虽然历经了艰辛，但终归活着回来了，这毕竟是件可

喜的事。（板书：喜）他欣喜地归来，道逢乡里人，便向乡里人打

听“家中有