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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27麋鹿
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：27麋鹿
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。教学时力求在
教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升
自己的人文素养和价值观。设计上体现以下几点：
1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教
学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的
观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。抓住关键词句，牵一
发而动全身。教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到
它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上
有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。让学生互相介绍自己
知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生
的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、
捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、
生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、
生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环
境。
重难点分析：
教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：
1.课件。
学生2.搜集麋鹿资料。
课时安排：
2课时
教学过程:
1
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27麋鹿
教学过程设计说明
第一课时
一、激趣导入
（一）同学们，映入我们眼帘的是一
种稀有的野生动物，有谁知道它的名字？
（展示课件第三屏）
（二）下面请同学们来看下它又什么
特别之处？用直观的图像让学生对麋鹿有初
（三）过渡：大家观察得很仔细，它步的了解，并由“四不像”之名和姜
还有个名字和它的长相有关叫做“四不子牙的坐骑激趣导入，调动学生的积
像”。古代神话小说《封神榜》又把“四极性，为下面的课堂做好的铺垫。
不像”当做姜子牙的坐骑，在接下来的课
堂中，我们将揭开它神秘的面纱。
板书课题
二、初读课文，整体感知
（一）按要求读读这篇文章。
（展示课件第四屏）自读要求：
（二
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