蛛网定向教学设计.郑华.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

蛛网定向

一、教学构思

本课贯彻“健康第一、学生发展为本”的指导思想，创设和谐、平等、友好

的活动环境，激发学生主动、全面参与体育运动的兴趣，为学生提供较大的自主

学习空间，发展学生的学习潜能，促进每一个学生受益，喜爱体育。

体育源于生活，在日常生活中寻找体育活动进行体育锻炼是本课教学设计的

重要依据，也是新课标的要求。因此,在本课的设计中根据学生的特点，我从以

下三方面进行了思考：

1、教学目标的初定：通过进行定向运动类的游戏，学生乐于参加各项活动，

能积极与同学协作；通过“蛛网定向”游戏，大部分的学生能比较熟练地看懂指

南针地图的指示的方向，初步学会如何根据指南针和地图所示进行定向奔跑的能

力；发展学生的耐力，激发学生对定向运动的兴趣，培养学生顽强进取的精神，

接受吃苦耐劳品质。

2，课源的开发：本课教学以定向运动类游戏开展进行，定向运动是一项新

兴的体育运动，是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。

它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到的能力及体力和智

力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。还有助于在世界范围内建立起强

大的社交网络。

3、学习内容的开发：在本课中我以定向运动类游戏作为展开进行教学,为学

生进一步进行定向运动，培养了不小的兴趣，并为将来从事定向运动打下比较扎

实的基础;通过多种多样的定向类游戏，以及与科学、数学多门学科的串连，即

提高了学生的学习积极性,也提高了学生体能。

二、教学设计：

根据水平四的要求,我通过定向运动类游戏要求学生做出运用简易地图、以

及所学的方位知识,把单调、枯燥的耐久跑练习融入到游戏当中，激发了学生的

学习兴趣,培养学生勤于思考善于活动的能力.树立学生终身体育意识。

本课主要新颖的定向运动类游戏作为教学内容，激发学生的学习情趣，提高

学生对体育的兴趣，培养团队合作精神，相互交往与合作的意识和行为。为达到

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

预定的目标，本课选择的教学内容为：“看谁指的方向对”、“同心协力”、“蛛网

游戏”等内容。

在开始部分打破常规，改变原先由老师宣布上课内容的惯例，采用学生运用

所学的数学知识，寻找目标找到锦囊，从而由学生帮老师宣布上课内容。

积分赛是本课引向定向运动的第二步。通过在规定的路线奔跑后，需打卡取

得证据，从而为定向运动的开展打下一定的基础。

为满足学生的表现欲望，本课安排了“蛛网定向”游戏。听到名字学生便会

自发地激起探索的情趣，以小组为单位组队，通过小组合作看懂规则和说明进行

游戏，激发学生的学习的积极性，体验合作的重要性，并懂得如何根据地图完成

任务，同时也培养团队合作精神以及和同伴间的友好交往与合作的意识。

本课的组织方法主要是围绕小组合作式的学练进行，明确以活动和游戏内容

为载体，合理利用定向运动的特点，开发其体育健身的功能，让学生自我体验、

自我创新、小组合作、共同探究定向运动。“蛛网定向”的运用，将本课的活动

推向高潮，通过教师的点拨、启发、互动参与，激发学生的参与力，表现力，让

学生充分体验根据地图进行奔跑到达目的地获得成功的感受，小组的齐心协力合

作与配合，提高学生的合作意识与能力。

三、主要教学方法

在本课的开始部分，我利用学生刚学的数学方位知识引导学生进行教学内容

的找寻(1)通过教师语言引导，由学生找寻到上课内容，并有学生宣布从而代替

了原来单一由老师宣布上