某区长2023年专题民主生活会个人对照检查材料.docxVIP

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某区长2023年专题民主生活会个人对照检查材料

根据2023年度专题民主生活会的总体安排部署,我紧扣“学思想、强党性、重实践、建新功”的要求,提前谋划、精心准备,深入学习了XX、习近平总书记关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干等重要论述,在深入开展学习研讨、广泛征求意见、开展谈心谈话的基础上,重点围绕“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,维护党中央权威和集中统一领导,践行宗旨、服务人民,求真务实、狠抓落实,以身作则、廉洁自律,履行全面从严治党责任“六个方面”,结合思想、工作和生活实际,查摆突出问题、分析问题症结,深刻剖析问题根源,进一步明确了今后的努力方向。现将个人对照检查情况汇报如下:

一、存在的主要问题

(一)学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面。虽然能够通过读书班、研讨交流、中心组、自学等形式,执行好规定动作,按照计划学习了XX,但学习的主动性和积极性不强,缺乏寻根朔源、积极探索、刻苦钻研的精神,学习“钻”得不深、“学”得不实,“悟”得不透,缺乏系统性、深入性和全面性,学习停留在“浅水区”,一定程度上存在存在“急学急用”“现学现用”“挑肥拣瘦”的现象。运用XX蕴含的硬核思想和丰富内涵,指导全区经济发展、民生保障、环境整治等工作,存在短板和盲区,运用率和转化率不高,学习的“连锁反应”和“爆炸效应”不明显,不突出,未能真正升华到以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的段位和境界中。

(二)对照维护党中央权威和集中统一领导方面。尽管自己在政治立场、政治方向、政治原则方面,头脑清晰、信仰坚定、态度端正,坚守原则,做到不游离主线、不偏离靶位、不超越红线,但政治的敏锐性和政治的鉴别力不强,对不良思潮和负面言论的存在麻痹松懈、对凑应付的思想,对苗头性、倾向性问题重视程度不够,旗帜鲜明反驳和矫正的力度不够.

一是大局观念还需进一步强化。个别同志对自身工作考虑多,对和其它工作之间的整体性、联动性和相互作用思考不深,想问题、办事情缺乏从全局出发的自觉,缺乏站位全局的意识和着眼长远的格局。

二是政治观念不强。对社会上、网络上出现的一些政治谣言和错误言论、歪风邪气抵制不彻底,斗争不坚决,虽没有人云亦云,随声附和,但也没有端正态度,表明立场。

三是政治纪律松驰。对政治纪律和规矩了解的不深不透,执行的不是很好,缺乏一定的政治鉴别力和洞察力,有时会说一些与自己身份不符的话语。

(三)担当作为方面

一是工作机械执行,死板操作。在有些实际工作中,由于工作思路不宽,动脑不多,为了完成任务,往往是照葫芦画瓢,机械执行,不会创造性开展工作,造成被动局面。

二是工作流于形式,不重实效。在任务重、压力大的时候,有时首先想到的是怎样尽快完成,从而忽视了工作的重要性和群众的满意度,导致工作中产生了一些情况,影响了工作效果。

三是接待来访群众方面不仔细、欠耐心。与群众谈心、交流、沟通得少,对群众反映问题聆听得不认真,对解决群众问题缺乏耐心。

(四)能力素质方面

一是在工作上遇到难题时,不善于思考、动脑,等待上级领导的指示,说一步走一步,未能把工作做实、做深、做细,满足于过得去。对业务知识的学习还不够,缺乏一种孜孜以求的精神。

二是不注重业务知识的全面性,等到问题出现再想办法解决。对于出现的重复性工作,图省事,照搬照抄,沿用老方法解决问题;在工作中遇到繁琐、复杂的事情,有逃避的倾向,缺乏一种刻苦钻研的精神。

三是用发展的眼光解决发展中的问题的方法还不是很多。对一些常规性工作、经常性事务,有时会存在盯得不够紧,后续的跟踪问效和检查指导不够。

(五)工作作风方面

一是在以奋发进取的精神状态,积极应对新形势新挑战的举措上做得不够。面对新形势新矛盾新挑战,有时会缺乏探索研究新情况、新问题的主动性和积极性,创新思维、深入思考、直面解决、攻坚克难工作还有差距。

二是对待一些工作缺乏韧劲,主动服务意识还不够强。在艰巨繁重的任务面前,先锋作用发挥不好,被动接受领导派遣任务多,主动作为提建议少。

三是工作方式方法简单。在日常工作中,还存在工作方式方法简单、作风粗暴等现象。

(六)廉洁自律方面

一是对身边违规违纪案例的警醒意识和危害性认识程度还有待进一步提高。要面子,搞攀比,随着经济社会发展,人们的生活水平的提高,攀比思想影响有所抬头,在生活上有铺张浪费的现象。

二是因部门忙闲不均现象长期存在,有时会局限于做好本职工作,缺乏思考如何把事情做得更好的激情。

三是主动接触问题、参与问题研究、解决问题、推动工作取得实效做得不够,工作落实有时候长期紧绷,78导致有些工作容易疏漏,日常工作条理化、规律化和制度化水平还有待提高.

三、问题产生的原因

一是政治站位不高。学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想上还存在一定的差距,对党的创新理论中蕴含的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑

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