2023年苏教版一年级数学下册《两位数加一位数（进位）》教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

小学数学备课表

教学

内容

两位数加一位数（进位）

教学目标

让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。

让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

重点难点

让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。

教学准备

实物投影仪

教学过程

教学环节

过程目标

教师活动

学生活动

教学反思

创设情境，激发兴趣

这一环节的设计运用了迁移规律，通过复习，唤起学生对已有知识“凑十法”，“两位数加一位数（不进位）的计算方法”这两方面的回忆，为促进知识的迁移，学习新知做铺垫，同时也促进学生有效学习

PPT出示

9+7=24+5=

14+30=17+50=

打星的题目让学生说说怎么想的

师：今天我们继续学习两位数加一位数板书：两位数加一位数

指明学生说一说，媒体根据学生的答案出示

学生：先算4+5=9，再算9+20=29

动手动脑，探究新知

情境的创设选取儿童身边的、感兴趣的、切合学生的认知水平的事例、场景，以此来诱发儿童学习新知的内在动因，促使他们能以最佳的情绪状态投入到教学过程之中，让他们“乐学”

把10根小棒捆成1捆，加深个位满十向十位进一的重点，提高计算正确率。

把刚才口算24+6的口算方法迁移到这题，培养学生的迁移能力，同时也使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法

师：小朋友你们喜欢玩游戏吗？我们来看看这些小朋友在干什么？

PPT出示主题图

1、从图上你知道哪些信息？

师：根据这些信息你能提出哪些用加法计算的问题？

算式是：9+6=24+6=24+9=

2、教师根据学生的回答相应的板书算式，这三个算式中，9+6=15我们已经学过了，24+6=多少呢？你会算吗？会算的说说怎么算的，不会算的可以用小棒摆一摆。

如果摆小棒,我们先摆多少,再摆多少?

全班交流：你是怎样摆的呢？

让学生把10根捆成1捆，突出1个十

师：如果没有小棒你现在会算了吗？

在黑板上演示分解式，边演示边说怎样算

24+6=

24里面有2个十和6个一，先算4+6=10，再算10+20=30.

师：现在你知道24+6=多少了吗？完成书上P74的算式，注意还要写单位名称，

3、、刚才我们学会了24+6，这题和我们前面学过的24+5比一比，你发现了什么？

今天学的两位数加一位数，个位上的数相加满10，需要向十位进一，这种加法是进位加法。继续完成板书课题：两位数加一位数（进位）

4、24+9你会算吗？

交流

学生可能会说喜欢

数画片

学生可能会说：小明又9张画片，小亮有24张画片，小红有6张画片

学生可能会说：

小明和小红一共有多少张？

小亮和小红一共有多少张？

小亮和小明一共有多少张？

学生摆，教师巡视

学生说先摆2捆和4根，再摆6根，把4根和6根和起来是10根，就是1捆，和原来的2捆和起来是3捆，就是30.

学生说：先算4+6=10，再算10+20=30.

让2-3人单独说说，同桌说说

学生完成，一起口答。

生1：都是两位数加一位数

学生2：一位数都是加在个位上的，

学生3：都有24

学生4：得数不同

学生5：24+5个位上的数相加不满10，24=6

24+9个位上的数相加满

10

同桌轻轻的说一说，然后完成。

学生可能会说：先算4+9=13，再算13+20=33，所以24+9=33（张）

口答

巩固深化，应用新知

通过基础练习进一步巩固两位数加一位数（进位）的口算方法，掌握算理，理解个位相加满十向十位进一

综合练习让学生运用学到的知识解决生活中的问题，拓展练习提高学生思维的灵活性

基础练习

1、接下来老师要看看小朋友到底学得怎么样，完成想想做做1

全班交流说说怎么想的

2、读题，学生先完成第一组，交流

师追问：得数的个位为什么都是0，得数的十位为什么都比原来多了1，

利用你的发现完成后面2组

综合练习

3、比一比，谁的速度最快，完成第3题

独立完成第4题

交流师：这题的问题是什么？怎样想

完成PPT坐车厢练线

6、ppt出示，比一比谁会算的题目