部编版五年级语文下册教案《祖父的园子》.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

语文部编版五年级下册第一(dìyī)单元第2课

《祖父的园子(yuánzi)》教学设计

【设计(shèjì)思路】

指导思想：祖父的园子色彩(sècǎi)明丽、富有生机，带给“我”无穷的乐趣，

设计理念：简介作者入手，引出《呼兰河传》，体会作者对祖父对园子(yuánzi)深

沉的爱与怀念。

教材分析：这是一篇情景交融的美文，全文以“自由”为文眼，扣住此句，感悟作

者思想感情。

学情分析：品读关键语段，体会“我”的内心世界。

【教学目标】

1.品读描写园中景物的句子，找出这是一个怎样的园子。

2.感受园子给“我”带来的快乐和自由，体会“我”对祖父念念不忘，体会

“我”的内心感受。

【教学重难点】

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.运用长文短教的方法，紧扣中心词，品读重点词句(cíjù)，体会“我”的内心感

受。

2.学会拟人、比喻、排比(páibǐ)等修辞手法，进行仿写练习。

3.学习借物抒情(shūqíng)的写作手法

【教具(jiàojù)准备】

多媒体课件，小说(xiǎoshuō)《呼兰河传》

【课时】

2课时

第2课时

教学过程

一．谈话导入

1.从作者萧红导入课题

2.从课题质疑

园子里有些什么，作者在园子里有多快乐？

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

二．回顾

上节课我们(wǒmen)学习“我”跟祖父在园子里做了六件事，是哪六件事？(栽花，

拔草，种菜，铲地，嬉戏(xīxì)，浇水)

三.品读课文重点句段，感受作者(zuòzhě)的内心世界。

板块(bǎnkuài)一

出示(chūshì)第1自然段

1.从“白、黄、大红、金粉、金、绿”这些词语体会园子的色彩美。

2.品读小昆虫的有关句子，学习动静结合的写作方法。

3.品读感受小蜜蜂的可爱。

4.引出园子的样子：色彩斑斓生机勃勃应有尽有美丽可爱

板块二

出示15自然段，在太阳底下作者眼里的园子又是如何的独特，为什么这么独特？

板块三

出示第16自然段

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

百学须先立志。——朱熹

1.品读(pǐndú)理解描写花、鸟、虫子的句子，学习拟人、排比修辞手法。

2.通过(tōngguò)倭瓜、黄瓜、玉米的描写，感受园子里一切景物的自由自

在，作者的自由自在。

3.进一步感受作者(zuòzhě)的内心世界。

板块(bǎnkuài)四

小练笔，仿照(fǎngzhào)课文的写作手法，描写一处景物。

四．总结全文

五．板书设计

2.祖父的园子

园子的样子在园子里干什么一切自由自在

放飞天性，快乐童年

【教学反思】

1.抓住文眼，形散神聚，尊重学生的阅读规律，抓住“一切都活了，要做什么，就做

什么。要怎么样，就怎么样，都是自