统编版 高中语文 必修下册 第八单元《阿房宫赋》教学设计.docxVIP

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课题

统编版高中语文必修下册第八单元

《阿房宫赋》

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

《阿房宫赋》出自部编版高中语文高一下册第八单元第16课。本单元作品文体多样，有直言进谏的奏疏，有剖白心迹的书信，有评说盛衰的辞赋，本课借古讽今，以史为鉴，通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示了秦始皇的自取灭亡，讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙。

教学目标

语言建构与运用：掌握并积累本文常用文言词语和特殊句式。

思维发展与提升：体会文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。

审美鉴赏与创造：认识赋并了解其特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加深度的写作特色。

文化传承与理解：了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的，理解文章的现实意义。

教学重点

了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的，理解文章的现实意义。

教学难点

体会文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。

新课导入：

观看视频，走进阿房宫

教师介绍：“阿房宫”是秦始皇在位时建造的宫殿，遗址在今西安西南的阿房村。

战国后期，秦国国力强盛，从公元前230年灭韩到公元前221年灭齐，10年左右的时间内以雷霆之势攻灭六国，一统天下。为了控制诸侯，保证胜利果实，将各国宗室数十万迁至都城咸阳。又过了几年，随着越来越多的人涌入咸阳，再加上秦始皇掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤。秦始皇三十五年（公元前212年），秦始皇决定在丰镐之间建造更大的朝宫，即后来的阿房宫。

一、知人论世，初入文本

作者简介：

杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代文学家。唐文宗太和二年（828）进士，曾任监察御史、中书舍人等官职。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐变得保守消极。

杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其为诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊。

联系之前学过的杜牧的诗：

过华清宫绝句三首（其一）

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

江南春

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

泊秦淮

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。

写作背景：

“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”——杜牧《上知己文章启》

《阿房宫赋》写于公元825年（唐敬宗宝历元年，杜牧23岁)，此时的唐王朝藩镇割据，民生凋敝，苛政盛行，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，杜牧希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的十六岁继位的唐敬宗李湛，荒淫更甚，不理朝政，在国力衰微的情况下，大兴土木，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。

关于赋：

“赋”古代的一种文体，刘勰《文心雕龙·诠赋》：“赋者，铺也；铺采摛（chī，舒展散布）文，体物写志也。”

形式上：

手法：注重铺陈，多对偶、排比、比喻、夸张；

语言：讲究辞藻和用典，声律和谐，朗朗上口；

句式：以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶。

内容上：

通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意。

咏物说理

托物言志

借古讽今

二、初读课文，整体感知

1、播放朗读视频，读文正音。

2、本文可分几大部分？并概括其大意。说说哪些是“体物”，哪些是“写志”？

“体物写志”，即铺叙事情，抒发情志。

第一部分(1-2):写阿房宫之奢（体物）

第二部分(3-4):写阿房宫之亡与鉴（写志）

三、深入研读，仔细品味

（一）阿房宫之奢

思考：作者从哪些角度来写阿房宫之奢？

（宫殿、美人、珠宝）

疏通第一段，思考：第一段写出了阿房宫建筑的什么特点？

蜀山兀，阿房出——花费之巨

覆压三百余里——面积之广

隔离天日——建筑之高

五步一楼，十步一阁——楼阁之密

高低冥迷，不知西东——布局之巧

矗不知其几千万落——宫室之多

第一段：写阿房宫宏伟壮丽的面貌

第二段写阿房宫内部，主要从哪两个方面进行描写？

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也