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提高汶川震区中小学教师教育技术能力的策略研究的开题报告

一、研究背景和意义

2008年5月12日，四川汶川地震发生，这场自然灾害给中国造成了巨大的损失。据统计，地震共导致近7万人死亡，数百万人受伤，对汶川地区的基础设施和房屋造成了巨大破坏。特别是汶川地区的教育事业也受到了严重影响，大量师生不幸遇难，不少校舍被毁。

随着灾后重建的进展，教育事业也逐渐有了恢复。但是，在面对新的教育挑战时，汶川震区中小学教师的职业素养和专业技能，尤其是教育技术能力，面临着很大的压力和考验。因此，提高汶川震区中小学教师的教育技术能力，成为当前教育事业中一个重要的问题。

教育技术能力是现代教师应具备的一项必备素养，它包括了多方面的技能和知识，如课程规划、教学设计、数字化资源的开发和利用、课堂教学工具的应用等。提高教育技术能力对于教师实现高效、优质、个性化教育具有重要意义。

在这种背景下，本次研究旨在通过对现有教育技术能力培训策略的分析和总结，探讨可行的提高汶川震区中小学教师教育技术能力的策略，为教师培训和提升教育技术能力提供参考。

二、研究内容和方法

本研究的主要内容包括以下几个方面：

1.分析现有汶川震区中小学教师的教育技术能力现状，找出问题和挑战。

2.对教育技术能力培训策略和实践进行梳理、总结和分析，归纳出提高教师教育技术能力的有效途径和方法，如在线培训、面授培训、学科竞赛、课程设计等。

3.提出结合汶川震区中小学教育特点和需求的教育技术能力培训策略建议，包括针对不同群体的培训计划、方法和评估方式等。

4.根据所得结论，提出未来继续加强汶川震区中小学教师的教育技术能力的建议。

研究方法主要采用文献研究和实证研究相结合的方法。文献研究主要是对现有教育技术能力培训方案和策略进行梳理、分析和比较，实证研究则对汶川震区中小学教师进行实地观察、访谈和问卷调查，以了解他们的实际需求和反馈，评估不同培训方案的效果和影响。

三、预期成果和意义

本研究的预期成果主要包括以下三个方面：

1.通过对现有教育技术能力培训策略的分析总结，发现可适用于汶川震区中小学教师的有效途径和方法。

2.发掘并针对汶川震区中小学教师实际需求给出可实现的教育技术能力培训策略和建议，旨在帮助教师提升自身的职业素养和专业技能，从而提高教学水平，实现个性化教育。

3.恢复汶川震区中小学教育事业，帮助灾区学生获得更高的教育质量，并对现代教育技术能力的推广和应用起到一定的示范作用。

总之，本研究的意义在于引起对提高教师教育技术能力的重视和对灾后重建教育的关注，为教师教育技术培训工作提供参考和建议，并为推动中国教育事业的发展和改进做出贡献。