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2023年教师教学研讨会心得体会（通用5篇）

老师教学研讨会心得体会1

11月14日至16日我怀着一份激烈的心情，本着学习的看法和同事前往池州参与了“池州市第八届小学英语教学年会”。我们共观摩了一节罗婷老师的公开课，十四节参赛选手的无声上课，一节讲座。三天的时间里，各位老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。这些参赛老师在课堂教学中的共同特征就是无生上课时精神饱满，擅长用自己的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃朝气。有的课趣味横生，自发的掌声数次在场内热情响起；有的课独具匠心，奇妙的设计发人深省。作为小学英语一线老师，我亲眼目睹了他们的风采，倾听了他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多。

这次池口小学的罗婷老师的公开课是阅读课，她的课师生互动，运用了情趣教学。输入进行了肯定以后，输出自然，从听、说、读、写到词到句到文。她的课把巩固已教授的单词与教授新词分开来写，让学生会说，会运用。

池州市小学英语专家程赛华给我们上了一堂课，令人惊羡的是英语素养。她给我的印象深刻，着重讲了中国学生发展的核心素养。核心素养包括语言实力，思维品质，文化品行和学习实力四个维度。小学英语六年级时，学生能书写工

整，在词汇课和对话课上，池州的小学英语.相对其他地区起步较晚。重点谈了阅读课的教学。交谈了小学英语3-6年级教材了解。

三年级主要是26个英文字母。上册是startandread.

下册是单句阅读。

四年级上册是readandwrite,主句是一问一答，看图读句，要看懂chooseandwrite,会写单词。下册要阅读文字，篇幅长一点，难度大一点，看图写句子。

五年级的上下册一样，内容是readandwrite,图相对少一点，文字相对增多，完成与课文内容相关设计，写出与课文相关的东西。

六年级主要是以阅读和理解为主。

程赛华专家还提到了小学中高年级阅读教学常见的问题和思索。常见问题是：阅读行为被包办，阅读策略指导不足，阅读任务层次不分明。缘由分析：读的概念不清楚，阅读的教学目标不明确，对学生的关注不真实。

此次研讨会，各位参赛老师教学各有千秋，特别值得我学习。详细有以下几点。

一、老师的基本功扎实。

本次教学观摩活动，观赏了十四节课。每位文老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音精确。可见各位老师英语水平之高，这也是进新英语教

学的前提。而且各位老师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的超群水准，以及他们歌颂、表演的多方面才能也充分呈现出来。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身素养，以促进教学水平的提高。

二、让学生成为课堂的主子。

我留意到，在本次教学观摩活动中，各地不同的老师各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种主动评价，开展小组活动进行小组竞赛。我们在听课过程中，关注老师的表现，更关注学生的表现。我们要关注课堂的生成，要关注学生。当然，在教学过程中，也存在着老师根据自己事先设计的步骤，逐步推动的现象，课堂生成的东西少了。

三、老师在备课上下足了功夫。

通过观摩十四节课，我深深地体会到每一位老师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂起先与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，连接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细微环节上，更可见各位老师备课时的独具匠心。

四、教学中的一些细微环节

在本次活动中，我关注了一些教学细微环节，分别是：

课堂提问。沙济中心小学的陈婧老师，在新旧学问的连接处的提问，特别恰到好处，先就熟识的话题提问，

从而引出较为困难的句型结构。既可以复习旧学问，又能引出新学问，有利于突出学问的整体性，同时，可使学生养成留意力集中的良好习惯，并能够有效的训练学生快速反应的实力。再从突出重点的提问来说，贵池市城西小学刘德芳老师通过一段课本对话生动好玩的呈现三个问题（Whereisthedog?Whoiscoming?Whoisrunningfast?)就立马课的重点，从而很好的了解学生对重点内容的驾驭程度，依据学生供应的反馈信息刚好加以补充订正，并让学生反复操练，循环往复，加深学生印象。

课堂关注。老师能够关注不同层次的学生，让每位学生都成为课堂学习的主子。这次活动中大部分老师对学生的错误回答都不干脆否定，而是停下脚步耐性启发，等学生真正的会了之后在进行下一环节的教学。如此大的场面，老师能够关注到不同层次的学生，实在难得。

课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，精确地赐予评价。课堂上老师从不吝啬自己的语言Cool!Great！Wonderful!Cl