五年级下册《口语交际·我们都来讲笑话》教学设计.docxVIP

五年级下册《口语交际·我们都来讲笑话》教学设计

教学目标：

1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。

教学重难点：

1.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。

2.能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。

教学过程

一、导入新课。

同学们，你们喜欢听笑话吗?下面啊，老师就请同学们欣赏一个小笑话。（逗你玩）

二、出示课题。

同学们，有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”，今天这节课我们就来学习如何讲笑话。（板书课题，齐读课题）

三、趣味练习。

是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们，但讲笑话也并非那么容易想讲好笑话首先要练好基本功。

1.普通话练习。

g--高贵骨干、感官公馆观光梗概

k--慷慨困苦，克扣看客旷课苦口

h--悔恨挥毫横祸台欢豪华含糊

2.绕口令---哥挎瓜筐。

哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣瓜滚筐扣哥怪狗。

3.气息训练。

出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红的少。一个枣，两个枣，三个枣四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣九个枣，八个枣，七个枣六个枣，五个枣四个枣三个枣两个枣一个枣。这是一个绕口令，一气说完才算好。

四、大家谈。

1.同学们课前都准备了几个笑话，谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢?请同学们仔细倾听，看看哪个同学的笑话最有趣。（引导学生评价：先说优点再提一个小小的建议，这样易于让人接受。）

2.思考：要想把笑话讲得更加生动、有趣，要注意什么呢?

（1）讲笑话时自己不能笑场，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂把别人逗笑。

（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，这样效果会更好。

五、示范厅。

要求：自己先读一读要讲的笑话，然后同桌之间互相讲-讲，看谁讲得更能引人发笑。

（引导其他学生用心倾听，做一个好的听众。）

六、展示台。

1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢?快来给大家讲--讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多，掌声最响亮!

2.根据这次口语交际的要求，下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。（看大屏幕要求）

（1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看小组里谁讲得最好。

（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。

（3）努力克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

（4）要沉住气，自己不要笑场。

（5）每个小组推选一-位同学到前面来讲，看谁讲待最生动、最有趣。

七、我来评。

1.请大家投票选出我们班的“笑话大王”。

2.同学们，让我们用热烈的掌声向“笑话大王”表示祝贺!没选上的同学面对学习和生活中的挫折，我们应该微笑面对。今天我们一-起上了-节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了要用心倾听的道理。

板书设计：

我们都来讲笑话

克服不良的口语习惯

用心倾听

教学反思：

这一节口语交际课是把演讲的内容生活化，把演讲的技能渗透在课堂教学之中。课前布置学生去做准备--搜集笑话，让他们有这方面的知识积累，免得.上课时因无话可说而“自乱阵脚”。上课时直接进入笑话欣赏，营造了轻松的学习氛围。基本功训练环节为热身环节，鼓励学生全员参与。其他环节鼓励学生积极大胆发言，引导学生相互讲述、学会倾听。

通过这节课，学生既讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话，增长了知识开阔了视野，同时也锻炼了语言表达能力。