对天文学课程的认识.pdfVIP

我对天文学课程的认识与实践

随着我国航空航天、地球天文科技的发展，以天文知识为载体的科普学习

成为社会的一个关注内容。在本学期，我选修了天文学课程，有幸聆听了来自天

文馆的专家老师对天文学的系统介绍，感到受益匪浅。下面简要谈谈我对天文学

这一课程的认识和体会。

一、我对学习内容的回顾

1、什么是天文学

天文学是研究天体、宇宙的结构和发展的科学，内容包括天体的构造、性

质和运行规律等。人类生在天地之间，从很早的年代就在探索宇宙的奥秘，因

此天文学是一门最古老的科学，它一开始就同人类的劳动和生存密切相关。它同

数学、物理、化学、生物、地学同为六大基础学科。

2、天文学研究的意义

天文学的研究对于我们的生活有很大的实际意义，如授时、编制历法、测

定方位等。天文学的发展对于人类的自然观有很大的影响。哥白尼的日心说曾经

使自然科学从神学中解放出来；康德和拉普拉斯关于太阳系起源的星云说，在十

八世纪形而上学的自然观上打开了第一个缺口。

3、我的主要收获

通过认识天文现象，我了解了自然法则与科学探讨精神。让我最感兴趣的

是以下专题：

(1)认识我们晚上看到的星空；

(2)地球与月球；

(3)太阳系各种成员；

(4)恒星的种类及他们的一生；

(5)银河系与其它星系；

(6)现代宇宙观；

(7)天文与生命的关系；等等。

二、我对课程的体会

1、趣味性和知识性结合

天文对青少年学生具有很大的吸引力，历来拥有相当广泛的爱好者。历史

1/3

上就有不少的天文爱好者后来成为有作为的天文学家。经过调查我了解到在我校

有一部分天文爱好者，有些学生还购买了天文望远镜。开设天文课程，不仅可以

满足爱好天文学生的需要，还可以让我校更多的学生接触美丽星空，激发大学生

们探索宇宙奥秘的兴趣。

针对大学生特点，我认为本学期所开设的天文学课程的定位是入门和普及。

在内容选择上，老师们注重趣味性和知识性相结合，避免过于深奥的天文专业知

识，选择与学生生活环境和经验有联系、趣味性较强又易于普及的内容。并安排

了一些与学生的生活比较贴近的容易观察的天文现象、有趣的小故事，讲解浅显

易懂的天文知识，并加强实践活动。在授课过程中，老师们淡化文字，采用大量

的天文图片、照片、模拟图、图表来引起学生的兴趣，帮助学生理解天文的有关

知识。

在这个过程中，我轻松地学到了许多天文学小知识，如双星拱月等。在日

常生活中，我也会有意识地将自己在课堂所学的知识应用于实践，有时会望望天

空，回想老师课堂上讲授的内容，甚至会与同学朋友们分享，感到其乐无穷。

2、实践性和实效性结合

本学期天文学课程的教学过程强调实践性，在学习过程中，老师们为我们

提供了多次观察、操作和亲身体验的机会，如：操作天球仪、天文望远镜、开展

天文观测活动等。这些活动有的可在室内开展，有的安排在室外。通过实践活动

过程，我们可以更有效地获得知识和技能。其中有多堂课让我印象深刻。

另外，随着人类科学技术进步和对宇宙空间的深入探索，经常会出现新的

天文发现,创造新的天文理论。老师们把最新的信息介绍给我们，这大大增强了

天文学课程的实效性，更让同学们领会到天文学的发展。

3、主体性和合作性结合

人们常说“学生是学习的主人”，天文学课程的开发十分注重学生学习的主

体性，开展观测、讨论、思考等学习活动都是以学生为主体展开的。同学们在课

堂上的思想都会被包容，这极大地提高了我们的积极性。

同时，天文课又是培养学生集体观念、协作精神的学科。天文观测、天文

实验和演示活动常常需要两个或两个以上的人一起才能完成，如流星雨的观测就

需要2—3人的配合，一人观测、一人记录、一人画图；而演示“月相”就需要

负责观察、记录、监督、运动的多位同学同时进行；日全食的观测项目，内容比

2/3

较多，就需要分成几个小组进行，因此天文课程对于培养同学们的合作能力有着

特别的功能。

由于条件的限制，这一学期关于天文学实验的实际操作没有过多涉及，但

我们已初步了解了一些实验方法。希望将来有机会时，我能再选修类似的课程，

完善自己在这方面的欠缺。

三、我对开设天文学课程的几点建议

天文学课程