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开展学生心理疏导总结范文（精选13篇）

开展学生心理疏导总结范文篇1

一、对学生进行系统的心理教育

对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对

大多数学生来说，他们需要的是心理发展教育，即如何挖掘潜能，认

识自我，完善人格。因此开设心理辅导课，对全体学生进行系统的教

育，从身心发展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨

论，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、

心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的

自我调节能力。

二、加强教师培训，提高身心素质

心理健康教育要持续发展，关键在于建设一支高素质的教师队伍，

只有心理健康的教师才会有健康的心态对待学生，一个心理不健康的

教师很难会有恰当的教育方式，试想一个不能很好控制情绪、乱发脾

气的教师会怎样教育学生有稳定的情绪，愉悦的心情?用不符合现代教

育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。因此，

我校将可定期选派在职教师继续进修，学习心理学理论知识;其次，立

足本校，请专家或心理专业教师开展讲座，提高在职教师专业水平，

加强教师对于心理知识的学习，提高心理素质，将教育学、心理学理

论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生

关系，促进学生身心健康成长，综合素质的提高。

三、号召各任课教师将心理健康内容渗透到教学实践中

正如前面所说，心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作，

这样的工作是非常有限的。作为培养学生的全体教师都有责任向学生

灌输心理健康教育，在教授本学科知识的同时，还应有心理知识的恰

当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提

高了学科知识水平，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的提高。

只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，

才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面，得到社会、学

校、家庭、个人的认可与重视。

开展学生心理疏导总结范文篇2

为加强疫情防控期间在校学生心理防护和心理疏导工作，清明节

期间，源汇区回族小学积极开展丰富的心理疏导活动。

活动首先有教导处在学校工作群里提出了活动的要求和目的，接

着，各班积极响应。高年级老师给学生分享了一些抗疫的正能量小故

事，对学生开展了心理疏导班会；中年级老师让学生观看了抗疫影片，

运用正能量影片因势利导培养学生的抗疫精神；低年级的小朋友则通

过学习抗疫手指操、听舒缓的音乐、开展有趣的体育游戏活动等，减

少了负面情绪。同学们通过参与，身心得到了放松、释放，即调节了

情绪，缓解了压力，又促进了身心健康，提高了自我心理调适能力。

通过开展此次活动，缓解孩子们因疫情不能回家的不良情绪，学

生在疫情和学习双重压力之下的焦虑、紧张等情绪得到了一定程度的

缓解与释放。同学们表示，疫情期间深切感受到了学校各级领导和老

师们的关爱和温暖，他们会以健康、阳光的心态面对疫情，静待花开。

开展学生心理疏导总结范文篇3

在我校本学年开展的一系列工作取得了很多成绩的同时，不可否

认，心理健康教育工作存在很多不足的地方，主要有：

一、领导、教师、家长的重视程度不高

心理健康教育工作在全国凑处于初级阶段，在我校也更是如此。

一些教师，家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻，持不支持态

度;有些教师认为自己有经验，完全能够教育好学生，懂不懂心理学无

所谓，不能转变观念;而有些教师则是明明知道，就是放不下架子。凡

此种种原因，是心理健康教育工作很难开展。

二、教师心理知识、心理素质有待提高

在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些教师

直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也

就不能适应新时期新的受教育者的发展，新与旧必然产生矛盾，这也

就造成了学生的一些问题。因此一个教师自身身心素质的提高也是当

务之急，只有教师心理健康，才能给学生以正面影响，只有教师有足

够的.心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学

生以科学的心理指导，注重心灵的交流。我校在看到工作取得的成绩

的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，制

订下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善

的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给与心

理健康工作更多的关注和支持。

开展学生心理疏导总结范文篇4

纷繁复杂的社会现象，快节奏