部编人教版语文七年级上册第9课 《从百草园到三味书屋》教案.pdfVIP

《从百草园到三味书屋》教案

学习目标：

1、了解作者在百草园和三味书屋的生活状况，理解作者对童年生活的怀念

和留恋。

2、品位作者的成长历程，感悟成长。

3、学习本文鲜活生动的语言。

重难点：

1、了解作者在百草园和三味书屋的生活状况，感悟成长。

2、初步了解“现在的成年的我”对童年生活的留恋和对社会现实的不满。

教学过程：

一、导入新课

童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿童年是一个人

一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）下河捉

泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷

藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童

趣。

二、检查预习，整体感知

1、学生互相交流自己预习过程中积累的生字词以及初读课文后留下的印象。

建议用“这是一篇__________的课文”的句式说一句话。（这是一篇回忆童年的

课文、这是一篇充满童趣的课文„）

2、课文写了哪两个方面的内容，是怎样过渡的？（先写百草园，那是“我”

童年的乐园；再现写三味书屋，那是令“我”难忘的地方。中间用一个过渡段把

两部分内容连接起来了。）

三、赏玩百草园，走进三味书屋

（一）赏玩百草园

1、百草园里究竟是一个什么样的园子？那儿有什么？它究竟有什么魅力，

竟让作者几十年后仍然念念不忘，并写下这篇文章来回忆呢？今天就让我们借助

作者的文字，和童年的“我”一起去赏玩百草园。要求把你和童年的“我”看到

的事物、听到的声音、玩过的游戏记下来，然后向同学们介绍一下百草园。

提示：可以介绍百草园的某一处，例如：“我喜欢百草园的泥墙根一带，那

儿…”可以介绍百草园的某一季节，例如：“我喜欢百草园的春天，那时…”可

以介绍百草园的动植物，例如：“我喜欢百草园的动物，那黄蜂…那叫天子…那

蟋蟀…”或“我喜欢百草园的植物，那桑葚…那何首乌…那木莲…”可以介绍

百草园的某一事，例如：“我喜欢在百草园里听阿长讲故事…”或“我喜欢在百

草园里捕鸟…”可以介绍百草园的色彩，例如：“我喜欢百草园的艳丽色彩…”

可以介绍百草园的声音，例如：“我喜欢百草园的美妙声音…”

2、百草园的一草一木都那么有趣味，想象一下童年的“我”在百草园都会

玩什么？体会“那时却是我的乐园”这句话。

提示：童年的“我”喜欢痴痴地看…童年的“我”喜欢认真地听…童年的

“我”喜欢不停地拔…童年的“我”喜欢努力地摘…童年的“我”喜欢高兴地

拍…童年的“我”喜欢专心地捕„

（二）走近三味书屋

1、私塾是我国古代私人设立的教学场所，在中国有两千多年的历史。它招

收学童入学，以启蒙识字、四书五经为学习内容，十分重视对学生思想品德和生

活习惯的教育，一般有严格的规矩。三味书屋是当时绍兴城里有名的私塾。鲁迅

长大了，家里把他送到三味书屋读书了。“三味书屋”究竟是个什么样的地方？

今天就让我们一起跟随童年的“我”走近三味书屋去探访一番。

请认真阅读写“三味书屋”的部分，圈点批注，并写下你对三味书屋的认识。

提示：三味书屋的陈设，三味书屋的先生，三味书屋的教材，三味书屋的规

矩，三味书屋的戒尺，三味书屋的学生，三味书屋的课堂，三味书屋的后园，

三味书屋的乐趣。

2、与现代学校相比，你喜欢“三味书屋”吗？为什么？学生自由回答，说

出喜欢或不喜欢的理由。

四、认识鲁迅，理解主题

1、通过学习本文，你看到了一个怎样的童年鲁迅，依据是什么？

提示：我看到了一个爱玩好动的童年鲁迅，我看到了一个天真幼稚的童年

鲁迅，我看到了一个充满好奇心的童年鲁迅，我看到了一个聪明好学的童年鲁

迅，我看到了一个热爱自然的童年鲁迅。