中学数学-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】.pdfVIP

《有理数的加法》教学设计

一、教材分析

《有理数的加法》这节课的内容应两个课时完成。本课时是本节

内容的第一课时，依据教材的安排本节课应是让学生理解有理数的加

法法则和运算律，最终熟练地进行整数加法运算，并能用运算律简化

运算。

在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘

法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关

键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成

在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对

值），关键在于这一节的学习。

二、学情分析

七年级年龄段的学生思维活跃、求知欲强、有比较强烈的自我意

识，对观察、猜想、探索性的问题充满好奇，又刚从小学升上初中，

人人都自信满满，摩拳擦掌，准备大施拳脚，因此我采用探究式的学

习方法,以“问题串”引领整个课堂，请同学们通过动脑、计算、分

析得出结论，并利用组间游戏帮助学生理解法则，运用法则。

三、教学目标与重难点

目标：1.使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；

2.让学生亲身经历探究有理数加法法则的过程，深刻感受分类

讨论、数形结合的思想，感受由具体到抽象、由特殊到一般的认知规

律；

3.让学生通过研讨、