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归因理论视角下的初中生英语学习动机与态度的调查研究的开题报告

一、研究背景与意义

英语作为国际通用语言，其学习在中国的教育系统中占有非常重要的地位。从初中开始，英语的学习将直接关系到学生的高中升学和职业发展。因此，初中生英语的学习动机和态度直接影响着他们的学习成绩和未来的发展前景。归因理论是一种关于人们为什么持续投入动机与能力发展方面研究的发展性理论，它可以用来解释个体的学习动机行为，为学习者提供有效的行为准则与教育指导。本研究旨在运用归因理论视角，调查初中生英语学习动机与态度，进一步探讨学习动机和态度的相互关系，为初中英语教育提供一定的理论参考和实践借鉴。

二、研究问题

1.初中生英语学习动机的特点和表现形式是什么？

2.初中生英语学习态度的特点和表现形式是什么？

3.初中生的英语学习动机和态度之间是否存在关联性，若存在，是怎样的关系？

三、研究方法

本研究采用问卷调查法，通过对中国某市120名初中生进行调查，了解他们的英语学习动机和态度，同时探究学习动机与态度之间的关联性。问卷调查主要分为三个部分，第一部分为个人基本信息，包括性别、年龄、班级等；第二部分为英语学习动机，通过问卷了解学生英语学习的原因、目的和动机等；第三部分为英语学习态度，通过问卷了解学生对英语学习的认知、态度和行为表现等。问卷调查完成后，将收集到的数据进行统计和分析，计算各项指标的得分和频数，运用SPSS等统计工具，对数据进行处理和分析。

四、预期结果

1.通过问卷调查，了解初中生英语学习动机的主要特点和表现形式；

2.通过问卷调查，了解初中生英语学习态度的主要特点和表现形式；

3.通过数据分析，探讨初中生英语学习动机和态度之间的关联性，论证是否存在相关性，若存在则分析关联性的程度和类型；

4.在归因理论的基础上，进一步探讨初中英语教育的教学策略和方法，为提高学生英语学习的热情和兴趣提供一定的理论参考和实践指导。

五、研究限制

1.本研究的样本来源于同一地区和同一年级的学生，结果具有一定的时空局限性，需要进一步扩大样本范围，增加样本的代表性和可信度；

2.本研究采用问卷调查法，存在记忆偏差和主观选择偏差的可能性，需要注意数据的准确性和客观性；

3.本研究主要探讨初中生英语学习动机和态度，没有考虑其他诸如家庭背景、学校环境等因素的影响，需要进一步研究分析。

六、研究意义

本研究通过归因理论的角度，探讨初中生英语学习动机和态度之间的关联性，可以为教育部门和英语教师提供参考，制定更有效的教学策略和方法，进一步激发学生的学习热情和兴趣。同时，可以为相关学科的研究提供思路和借鉴，促进教育研究的深入发展。