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《植被与土壤》复习教案
第1课时
植被与土壤
课程标准
通过野外观察或运用视频、图像,识别主要植被,说明其与自然环境的关系。
教学重点
识别主要植被,说明其与自然环境的关系。
课时教学过程(结合学习目标的学习活动或任务设计)
时长
活动/任务名称
活动/任务设计
20分钟
知识梳理
第四章地球上的水
一、主要植被与自然环境
1.植被的分布和气候的关系
2.影响植被的因素——热量和水分
从赤道到两极植被的变化——由于纬度增高,热量逐渐减少导致
从沿海到内陆植被的变化——降水减少导致
森林植被的分布,降水量必须大于400毫米,降水要较为充足
3.植被对地理环境的影响:
(1)砍伐森林、开垦坡地、过度放牧等,导致_植被减少。
(2)地表失去植被,拦截降水的功能下降,地表径流和地下水的形成过程发生改变。
(3)地表极易发生水土流失,土壤_趋于贫瘠化。
(4)绿色植物的_光合作用减弱,对空气质量产生影响。
二、土壤的形成
1.土壤:陆地表面具有肥力,能够生长植物的疏松表层。
2.土壤形成过程
3.影响土壤形成的因素
影响因素
对土壤形成的影响
成土母质
是土壤发育的物质基础;决定了土壤矿物质的成分和养分状况,影响土壤的质地
生物
没有生物的作用,就不可能形成土壤;生物残体形成土壤有机质,有机质在微生物作用下形成腐殖质;使营养物质在土壤表层富集;加快岩石风化和土壤形成的过程,改善成土母质的性状,促进土壤矿物质颗粒团聚
气候
岩石风化强度和速度与温度、降水量呈正相关。湿热地区土壤形成速度快于干冷地区,湿热地区土壤化学风化作用和淋溶作用强,土壤黏粒比重更高;冷湿环境有利于土壤有机质积累;干热地区土壤有机质积累少
地貌
山顶和山麓、阴坡和阳坡、迎风坡和背风坡因水热条件不同,发育的土壤不同;从山顶到低平洼地,依次为砾质土、砂土、壤土和黏土
时间
土壤发育的时间越长,土壤层越厚,土层分化越明显
人类活动
在人类长期的耕作和培育下,形成了耕作土壤,如水稻土。
不合理的人类活动,可导致土壤退化,如肥力下降、水土流失、盐渍化、荒漠化、土壤污染等。
4、土壤剖面
土壤层
特点
有机层
以分解和半分解的有机质为主
腐殖质层
腐殖质积累,颜色较深,呈灰黑色或黑色
淋溶层
由于溶解于水的矿物质随水的下渗向下运移,本层矿物质淋失,颜色较浅
淀积层
淋溶层淋失的物质在此沉淀、积累,质地黏重、紧实,呈棕色或红棕色
母质层
疏松的风化碎屑物质
母岩层
坚硬的岩石
10分钟
问题探究
世界上主要有哪些植被类型?各有何特点?
一位探险者在其游记中这样写道:“……进入到森林之中,你仿佛来到了一个梦幻王国。抬头看一看,满眼是长着奇异板状根的参天大树,不可思议的老干上的花果、巨叶植物,根本看不到湛蓝的天空;低头望一望,眼前到处是苔藓、藤萝等。密不透风的森林中潮湿闷热,脚下到处湿滑。叮叮作响的小溪、飞泻的瀑布无处不在;参天的大树、缠绕的藤萝、繁茂的花草树木汇聚成美丽的绿色大迷宫,让人寸步难行……”
结合材料探究:
(1)这位探险者所游历的是哪种森林?其主要特征有哪些?
(2)探险者所游历的森林主要分布在什么气候区?该气候有何特征?
(3)“林海雪原”主要是指哪种森林?其主要特征是什么?
答案:
(1)这位探险者游历的应是热带雨林。
热带雨林植被繁茂,植物种类丰富,群落结构复杂;上层乔木树干高大,树基常有板状根,老干上可长出花枝;木质大藤本植物和附生植物发达,林中常有绞杀植物附生。
(2)主要分布在热带雨林气候区。气候特征为全年高温多雨。
(3)亚寒带针叶林。以松、杉类植物为主,叶片为针状,以抗寒耐旱。
10分钟
典例示范
【补偿训练】
例题1读某地景观图,完成下列各题。
(1)该景观图反映的植被是()
A.温带草原 B.热带草原
C.寒带苔原 D.亚寒带针叶林
(2)该景观图可能出现的地区是()
A.内蒙古高原 B.青藏高原
C.亚马孙雨林 D.东非高原
解析:第(1)题,由图示景观的特点可以判断出该地的植被是热带草原。第(2)题,东非高原的植被类型为热带草原。
答案:(1)B(2)D
例题2“沙漠玫瑰”因原产地接近沙漠且红如玫瑰而得名,喜高温干燥,耐酷暑,不耐寒,在索科特拉岛(1800万年以前,从非洲大陆分离)的悬崖上,直接嵌进石头里,完全不需要土壤,树皮像橡胶一样闪闪发亮,枝干顶端长出漂亮的粉红色花朵。读图,完成下列各题。
(1)索科特拉岛的植被类型为()
A.热带雨林 B.热带季雨林
C.热带草原 D.热带荒漠
(2)“沙漠玫瑰”粗大的树干有利于()
A.储水 B.散热 C.耐寒 D.防沙
思维导引根据图中的海陆位置→气候类型→气候类型特点→植被类型→形态特点。
解析:第(1)题,根据图中的海陆位置,可以判断出索科特拉岛属于热带沙漠气候,由此判断
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