原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、学习荷、珠等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻
蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个
性化的阅读，张扬学生的个性；培养学生的想象能力及表达能力。
教学重点：
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
教学准备：多媒体课件、荷叶、词语卡片、头饰。
教学步骤：
一、揭示课题
1.猜谜语
2.谁愿意来读读课题？（非常棒，我仿佛真的看见了圆圆的
荷叶了。）
3.播放朗读课文。
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
4.我想听全班小朋友一齐美美地把课题读一遍。（嗯，这片
荷叶真圆呀！）
二、初读课文，了解大意
1、初读了课文。认读生字。
2、课件出示词语：亮晶晶停机坪蹲下来笑嘻嘻
3、游戏：摘苹果
男女同学读得真棒，老师奖励大家来做个游戏。课件出示9
片苹果，随机点击可出现生字。这里有9个苹果，你能把生字的
名字喊出来吗？开火车。瞧，词语朋友来了，你们还认识它们吗？
谁愿意当小老师带大家读？请全班小朋友带我读一读吧。
点击“停机坪”，随即出示停机坪的图片，让学生联系实物
理解词语。
三、指导写字（是、朵，美，叶）
1、最后老师想和小朋友一块儿写四个字。。
2、引导学生观察，谁能说说写这几个字要注意什么？有哪里
特别像吗？
3、课件展示书写过程。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
4、请小朋友拿起铅笔，摆正姿势，先描红，再写两个。
四、读中感悟
1、看来小朋友真的把生字朋友深深的记在脑子里了。生字回
家了，请小朋友再读课文，听清楚要求：边读边思考，都有谁喜
欢荷叶呀？他们把荷叶当作什么啦？你们可以用笔在课文中划
一划。
2、都有谁喜欢荷叶呀？引导学生用“有，有，有，还有”或
者“有______，______，______和_____”的句式练习说话。
板贴：水珠蜻蜓青蛙小鱼
3、他们把荷叶当作什么啦？引导学生用“??把??当作??”进
行说话训练。
板贴：摇篮停机坪歌台凉伞
4、指导朗读小青蛙段落。
A叶老师最喜欢这只小青蛙了，知道我为什么喜欢它吗？（课
件出示插图）瞧！小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱，表现自己
的唱歌才艺，多神气呀！我真想读读小青蛙的那段，你们想听吗？
（课件出示该段文字，师配乐朗读。）
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
5、小水珠、小蜻蜓、小鱼儿这三个小伙伴，你喜欢谁就读哪
一段，先自己自己读一读，练好了之后读给同桌的小朋友听，要
把自己的喜欢读出来，而且还要说说你为什么喜欢？
6、根据学生的回答指导朗读
小水珠：指名朗读，说说为什么喜欢。启发学生想像：小水
珠躺在荷叶上
文档评论（0）