部编版语文二年级上册《玲玲的画》说课稿.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

《玲玲的画》说课稿

工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

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一、说教材

《玲玲的画》是本单元围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲

的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，

使画获得了一等奖的事。玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文

的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到

启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、说教学目标

1.巩固生字词。

2.理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。其中，指导学生把课文读正

确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸

说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

三、说教法

（一）抓主线。整体把握，理清思路。

本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、

伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生

字词后，让学生开火车读课文，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关

语句，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中

提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”

的两条线索。

（二）抓朗读。读中体会，悟中朗读。

在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）多形式地悟（理解文本）——再带着感受

读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的

时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，

采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。紧紧抓

住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。

（三）抓字词。落实训练，积累语言。

字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中，我就抓住了课文

中的两个词语进行训练。一个是“端详”，另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词

语的感知程度，我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生，如果让学生做

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

动作说意思并用词语说，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较

常见，但在这里特别提出来，让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里，学生就对谴词造

句的妙处有了更深的体会，为以后的写作积淀了语言。

四、说教学过程

我的教学过程分四个环节：复习字词——探究体验——学习升华——拓展延伸。

第一环节：复习生字词

第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。

（一）回顾课文主要内容，理清人物情感线索说说这篇课文讲了一件什么事？

（二）指导朗读，深入体会人物情感的变化默读课文，画出能表现玲玲心情的有关词

语。（三）创设情境，诵读感悟

1.出示第一幅图，理解“端详”，体会“满意”。

2.弄脏作品，感受着急

3.画更漂亮，再悟“满意”

（1）在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的?教师范读，故意丢掉一个词“想了想”。提