部编六下语文《金色的鱼钩》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

部编六下语文《金色的鱼钩》公开课教案

教学设计二【一等奖】

金色的鱼钩

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过快速默读，梳理故事情节，把握小说的主要内

容。

（二）借助阅读提示，关注外貌、神态、言行的描写，体

会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

（三）探讨“金色的鱼钩”的象征意义，查阅红军长征的相

关资料，拓展阅读，加深对课文的理解。

二、教学准备

课件，合作研究单，《草地夜行》《三人行》《七根火柴》

《倔强的小红军》打印稿，学生查阅红军长征的相关资料。

三、教学过程

（一）背诵《七律·长征》，揭题导入

1.回顾六年级上册研究的《七律·长征》。（全体背诵）

2.引导。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

万里长征路，红军战士爬雪山、过草地、巧渡金沙江、飞

夺泸定桥，发生了许多可歌可泣的感人故事，今天我们一起阅

读作家杨旭以长征途中红军过草地为素材创作的小说《金色的

鱼钩》。

3.板书课题，并引导齐读。

（二）快速默读课文，梳理故事情节，初识老班长

1.引导。

《金色的鱼钩》叙述了一个怎样的故事？请同学们快速默

读课文，完成研究要求，遇到困难可以和研究伙伴交流讨论。

（出示研究要求）

（1）快速默读课文并思考：《金色的鱼钩》讲了一个怎

样的故事？根据课文内容，填写故事情节图。（《作业本》第

一题）

（2）小说以刻画人物形象为中心，边读边圈画，课文描

述了哪些人物？重点刻画了哪个人物形象？

2.反馈研究所得。

（1）引导了解课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长

牢记指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，

不惜牺牲自己的感人故事。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（2）反馈《作业本》第一题的填写，根据回答，运用课

件直接输入呈现。（答案不唯一，恰当即可）

预设：①接受任务；③硬咽草根鱼骨；④老班长牺牲。

（3）指导相识小说中的人物有老班长、小梁和两个小同

志，重点刻画了老班长。

3.感知人物形象。

（1）老班长是一个怎样的人？请用一两个词来描述，写

在课题的边上。

（2）和同桌交流自己写下的词语，并简单说一说自己的

感受。

（3）根据学生交换，间接输入，形成思维导图在课件上

逐步呈现。

（4）学生齐读思维导图中呈现的词语，追问：这么多的

感受，你们是从哪些方面来概括的？（外貌、言行、品质）

（三）小组合作研究，体悟老班长的崇高品质

1.指导。

老班长的外貌、言行、品质给同学们留下了深刻的印象，

哪些语句给了你这样的感受，令你感动？请再次快速默读课文，

画出相关语句。

2.学生快速默读，圈画相关语句。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

3.学生朗读自己圈画的语句。

4.反馈交流。（出示相关句