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初中历史教学中自主学习习惯的养成新探的开题报告

一、选题背景

随着知识经济时代的到来，人才培养已经成为各国政府和教育机构高度关注的热点问题。在这种背景下，教育教学也开始转变，从单一的教师传授知识，转变为学生自主学习，培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。这种教育教学模式对于中学历史教学尤其重要，因为历史学科是一门需要理解和解释的学科，它需要学生利用已知的知识来探究和分析历史事件，从而深化对历史知识的理解和掌握。因此，如何培养中学历史学生的自主学习习惯，成为了老师们必须面对的挑战。

二、研究目的

本研究旨在探究如何培养初中历史学生的自主学习习惯，为中学历史教学提供有效的教育教学策略。具体目的如下：

1.研究自主学习的相关理论，探讨其对中学历史学生的启示和指导作用；

2.建立自主学习培养模型，探究如何将自主学习理论应用到中学历史教学中；

3.分析自主学习对中学历史学生的影响，探讨其在提高学生历史素养和学习成绩方面的效果；

4.提出有效的教育教学策略，培养中学历史学生的自主学习习惯。

三、研究方法

本研究采用文献研究、实验研究和问卷调查等方法。其中，文献研究主要是对国内外相关自主学习理论和中学历史教学研究文献的梳理和分析。实验研究将通过针对不同年级的中学历史学生进行自主学习培养模型的实验，探讨不同年级学生对自主学习的接受和效果。问卷调查将针对部分中学历史学生和历史教师，了解他们对自主学习的认知、态度和实践情况。

四、预期结果

本研究预计将通过建立自主学习培养模型，为中学历史教学提供有效的教育教学策略，并将探究自主学习对中学历史学生的影响，以期提高学生历史素养和学习成绩。预计研究结果将为提高中学历史教学质量和学生自主学习能力提供理论和实践上的支持。