西南师大版四年级下册数学全册教案（2024年春季版）.docx

西南师大版数学四年级下册

全册教案设计

第一单元四则混合运算

第一课时

教学内容：

教材p1-3例一课堂活动1练习一

教学目标

1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。

3、感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

教学重点

注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。

教学难点

注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序

教学过程

创设情景，激发兴趣出示例一的情景：

小朋友们都刚过完年吧？那同学们都去买过年货没有？都买了那些年货呢？

大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？

让同学们自由发言，讨论都买了那些年货？

自主探索

出示例一

1.恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方法？是什么呢？

对，自己做的，既可以锻炼自己的动手能力，又可以让节过得热热闹闹的，多好啊！

2.但是做的时候里面也包含了很多的数学问题，大家看看，他们在做灯笼的时候，出现了什么问题呢？

3.大家已经知道了这道题的已知条件，你们会做吗？会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。

4.把写一步算式的和两步算式的，三步算的都写在黑板上，让同学区分。那么同学同意哪个同学做的呢？让我们来看看这道题的思路。同学们讨论思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数”

5．同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。

6.回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先算什么？后算什么？为什么要这么算？

7.老师归纳没有括号算式的计算方法。

三、课堂活动

p1的练习说说运算顺序

四、巩固练习

P2课堂活动1前两道

P3练习一1，2

学生独立完成

五、课堂小结：今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？

六、布置作业。

第二课时

教学内容

教材p1-3例二课堂活动1，2，3练习一

教学目标

经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。

掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。

感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

教学重点

注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。

教学难点

注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。

教学过程

复习与铺垫

128-80÷16×3280-280÷14+44

72-18÷×376+42×2÷14

让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？|

二、自主探索

70×750-715×6570×（750-715÷65）

1、这两个式子有区别吗？区别在哪里？他们的运算顺序是一样的吗？

2.接下来着重讨论第二个式子，70×（750-715÷65）。

3.先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？应该怎么算呢？

4.老师进行总结：对于有括号的式子，先算括号里面的，再算括号外面的，如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号，先乘数后加减。

5.练习：240-（15+20）×3378÷18×（806-799）145+（96-120÷4）

三、课堂活动

课堂活动1、2

学生独立完成

全班讨论进行，特别是3小题，可以先同桌讨论后再在全班讨论进行

巩固练习

P3练习一3，4，5，6，7，8

小结

今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？

布置作业

第三课时

教学内容

教材p4-7例3课堂活动1，2练习二

教学重点

重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。

教学难点

重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。

教学过程

复习与铺垫

128-（80÷16×3）280×（280÷14）+44

72-（18÷×3）76+（42×2）÷4

让同学们自己动手做在课堂作业本上。

做完后对答案，说说你是怎么做的？|

二、自主探索

1、出示例三，叫同学们仔细读题，用你们现有的知识你能做出这道题吗？

2.你们能用自己话概括这道题的思路吗？

3.在学生整理的基础上，带领学生最思路进行概括和总结：师徒合作的零件个数÷师徒两人每小时共做的个数=师徒合作的时间。

4.让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）÷（12+18）

5.带领学生讨论为什