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初中学困生自主学习能力的调查研究——以海南B中学为例的开题报告

一、研究背景与意义

作为一名初中学生，学习压力和学习内容的繁杂已成为常态。然而，与此同时，学生自主学习能力的缺失则成为制约学生学术成长的重要因素之一。自主学习是指学生在学习过程中能够自我管理、自我规划、自我评价和自我调整的能力，是一种重要的学习能力。尤其是在异地教学、线上学习方式推广的情况下，如何进一步提升学生自主学习能力，成为了我们必须深入思考和研究的问题。

海南B中学作为一所普通初中学校，其学生自主学习能力的水平与发展程度与其他学校相比存在一定差距。因此，针对海南B中学这一问题，本次研究将开展初中学困生自主学习能力的调查研究，旨在通过对该校初中学困生自主学习现状的调查，找出影响学生自主学习能力发展的主要因素与影响因素，为学生今后的教育发展提供一定的参考。

二、研究目的与问题

本研究的主要目的是了解海南B中学初中学困生自主学习能力的现状和发展情况，通过分析和评估初中学困生的自主学习能力现状与挑战，以期为该校开展有效的教育教学改进和措施提供一定的理论和实践依据。

本次研究主要探究以下问题：

1.海南B中学初中学困生自主学习的现状如何？

2.影响学困生自主学习能力的主要因素是什么？

3.如何有效提升学困生的自主学习能力？

三、研究方法与步骤

本研究采用问卷调查的方法，结合实际情况，主要包括以下步骤：

1.设计问卷：根据相关文献和实际情况，设计初中学困生自主学习能力的调查问卷，包括问卷的标题、题目难易度、题目类型、问卷填写要求等。

2.问卷调查：将设计好的问卷以在线形式发放至海南B中学初中学困生，收集回收后进行数据分析和统计。

3.数据分析：利用SPSS软件进行数据的清洗、整理和统计，并对结果进行描述性分析和推理性统计分析。

4.结果解释与讨论：通过对数据分析的结果进行解释、比较、评价和讨论，总结出学困生自主学习现状的主要特点、影响因素及其解决对策。

五、研究内容与预期结果

本次研究将主要围绕初中学困生自主学习能力的现状和影响因素等方面进行考察。具体包括：

1.学困生自主学习能力的现状分析和特征描述；

2.影响学困生自主学习能力的主要因素的分析和讨论；

3.提高学困生自主学习能力的解决思路和对策探讨。

在完成以上各项任务的基础上，本次研究预期将得到以下结果：

1.反映学困生自主学习能力有关的客观事实和主观感受；

2.解析影响学困生自主学习能力深层次机制的主要关键因素；

3.提出提高学困生自主学习能力的实用性建议和具体操作方法。