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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

2023年《小青蛙》教学反思

2023年《小青蛙》教学反思1

走进__幼儿园第一次参加教研活动，我组织的是小班活动：儿歌《小青蛙》，

目的是通过观察小青蛙的模型，让幼儿认识青蛙的外部特征，了解青蛙的生活习

性，知道青蛙是益虫，激发幼儿爱护小青蛙的情感，会说儿歌《小青蛙》。为了

实现以上目标，我查阅了大量的有关青蛙的资料，还特意制作了小青蛙的纸模型。

活动开始了，当小青蛙的模型出现在幼儿面前时，孩子们的话匣子一下子就

打开了，“青蛙是益虫。”“青蛙会游泳。”“青蛙是蝌蚪的妈妈。”“青蛙和

牛蛙不一样。”……太出乎我的意料了，才三岁左右的孩子怎么知道得这么多，

反倒让我这个做老师的感觉有些手足无措了。为了吸引小朋友的注意力，在介绍

小青蛙特征时，我引导小朋友有顺序地，从上往下观察，不是想说哪就说哪。我

还拿出了纸工青蛙，鼓励幼儿与我一起学说儿歌，最后随着歌曲《小青蛙》的旋

律，我和孩子们一起边唱边跳。

活动总算结束了，在研讨中我体会到了“四走进”的重要性，只有真正的融

入到孩子的世界中才能够了解孩子的需要，才能与孩子们玩一起，才能做到“玩

中学”。教师不仅要备知识，更重要的是备孩子。

教研结束后，我又一次翻开了王董的《走进孩子的生命世界》。

2023年《小青蛙》教学反思2

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，以，明快活泼的旋

律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，歌中“跳跳、呱呱”的

独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。而我本节课也是以这段“跳跳、

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

呱呱”的节奏型为切入点让学生在掌握了节奏之后再进行本曲的教唱。过程中，

我采用充满童趣的活动来进行教学，用蛙鸣器和响板对小青蛙的叫声进行模仿，

让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。

在本课教学中，我将乐器放在了开头，吸引了学生的注意力，学生学习情绪高涨，

在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了演奏、演唱、

表演等多种形式。使得学生无暇分神、乐此不疲。根据低年级学生注意力短暂、

兴趣转移快的特点，加大信息量。多内容、多方法，让学生在多种活动中唱会这

首歌曲，但在活动中我过于注重整体性，没有对歌曲的乐句进行分句教唱，使得

学生在音准上有所欠缺，对歌曲的旋律不是很熟悉。但在节奏上却很扎实。在

音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做

了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心得到了满足，等于把成

功感一并交给了学生。教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”

的自信心，就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活跃、他们敢表演、爱

提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学

生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。

在以后的教学中，我会更注重“放”学生，让学生自由地发挥，这样的音乐

课才有乐趣，会让孩子们更加地有自信。多关注学生，发现更多学生之间的差异，

抓住差异，让每个学生都成为亮点，多鼓励表扬进而激发学习音乐的兴趣。

2023年《小青蛙》教学反思3

这首歌曲不同于以往学过的歌曲，歌曲中加入了独白的歌词，用拟人的手法，

表达了癞蛤蟆与小青蛙彼此因长得像，而相互认错的风趣地情景，旋律欢快活泼，

歌词风趣幽默、贴近生活。导入中，先让学生自由说癞蛤蟆与小青蛙的相同处与

不同之处，结合自身课下的