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论初中历史与社会学业评价——以苏州地区为例的开题报告

一、研究背景

我国教育改革至今已有三十年，其中学业评价问题是教育改革中的一大热点问题。学业评价是教育质量评价的重要组成部分，具有评价学生学业成果、反映教育教学质量、指导学生学习行为等多重作用。然而，当前初中历史与社会学科的学业评价体系存在很多问题，即：缺乏科学性、规范性、全面性和有效性。这些问题不仅制约了学科教学质量的提高，还影响了初中历史与社会学科教育的效果。因此，对初中历史与社会学科的学业评价进行研究，为教师科学掌握学生的学业水平、指导学生的学习和教学，提高学科教育质量和效果具有重要意义。

二、研究内容和目的

本研究旨在深入研究初中历史与社会学科的学业评价，结合实际，探究如何设计和实施有效的学业评价体系。研究内容主要包括以下方面：

1.分析初中历史与社会学科学业评价的现状及存在的问题，探讨评价的基本原则和方法。

2.探究初中历史与社会学科学业评价的目的和意义，分析学科特点和课程标准，确定评价的内容和指标体系。

3.收集苏州地区初中历史与社会学科教师和学生的问卷调查数据，了解学科学习的情况，评价效果和意见。

4.以苏州市某中学为例，探究如何将学科教学和学业评价有机结合，搭建评价平台，提高学科教学质量和效果。

本研究旨在总结初中历史与社会学科的学业评价体系，在实践中探讨适合苏州地区的学科学业评价方法和经验，促进初中历史与社会学科教育的发展和提高学业水平。

三、研究方法

本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和实验法等多种方法，以较为系统的方式进行调查研究。

1.文献资料法：对初中历史与社会学科的学术文献、教育法规、学科标准和课程标准进行梳理和分析，了解学科学习的现状和评价的基本原则和方法。

2.问卷调查法：通过编制和发放问卷，收集苏州市初中历史与社会学科教师和学生的学习情况及评价效果和意见等数据。

3.访谈法：对苏州市某中学的初中历史与社会科学任课教师进行访谈，了解其教学实践和学业评价经验。

4.实验法：以苏州市某中学为例，构建初中历史与社会学科评价体系，在实践中探讨适合苏州地区的学科学业评价方法和经验。

四、研究意义

本研究对苏州地区初中历史与社会学科的学业评价具有现实意义和价值：

1.对初中历史与社会学科学业评价问题进行深入研究和探讨，为制订科学的评价体系提供有益的理论指导。

2.以实际调查和研究为基础，探索适合苏州地区初中历史与社会学科的评价方法和经验，推动学科教育质量的提高。

3.对初中历史与社会学科的学业评价进行系统的研究，有助于促进学科教育的发展和提高学生的学习兴趣和能力。

综上所述，本研究将对初中历史与社会学科学业评价问题进行深入研究和探讨，有助于推动苏州地区初中历史与社会学科教育的发展和提高学科教育质量，同时为其他地区的学科教育提供借鉴。