数字媒体专业通识课程设置研究的开题报告.docxVIP

数字媒体专业通识课程设置研究的开题报告

一、研究背景和目的：

随着数字化时代的到来，数字媒体领域得到了越来越多的关注，数字媒体专业也应运而生。数字媒体专业涉及众多技术与知识领域，也需要广泛的相关知识背景支持。然而，当前数字媒体专业课程设置在通识课程方面的安排存在着一定的问题，一方面是缺乏足够的针对数字媒体的通识课程，另一方面也存在不少非数字媒体专业的通识课程被强行引入到数字媒体专业中。因此，本研究旨在探究数字媒体专业通识课程设置的问题，以期提高数字媒体专业学生的综合素质与知识水平。

二、研究内容和方法：

本研究将结合数字媒体专业的实际需求以及数字媒体领域的发展趋势，探究数字媒体专业通识课程设置的问题，主要包括但不限于以下方面：

1.数字媒体专业的学科属性及课程体系；

2.数字媒体专业通识课程的设置与需求；

3.数字媒体专业通识课程设置的现状与问题；

4.数字媒体专业通识课程设置的优化建议。

研究采用文献资料收集与分析、专家访谈、问卷调查等多种研究方法，以全面且准确地掌握数字媒体专业通识课程设置的信息与现状。

三、研究意义和价值：

本研究的意义与价值有以下几个方面：

1.针对数字媒体专业通识课程设置的需求，结合数字媒体的实际情况，提出更加合理、适用的通识课程设置方案；

2.能够有效解决当前数字媒体专业通识课程设置存在的问题，提高数字媒体专业课程设置的科学性与实用性；

3.加强数字媒体专业学生的综合能力与素质，提高数字媒体专业人才的竞争力。

四、研究进度安排：

1.文献综述（1个月）；

2.设计研究方案与调查问卷（1个月）；

3.开展专家访谈（2周）；

4.开展问卷调查（2周）；

5.数据分析与整合（1个月）；

6.撰写论文（2个月）。

五、参考文献：

1.林静娴.数字媒体专业通识课程设置研究[J].电脑编程技巧与维护,2017,15(17):355-359.

2.吴展鹏.数字媒体专业课程设置与发展探究[J].西部科技,2016,22(6):61-64.

3.王耀辉.数字媒体专业的通识教育问题分析[J].科技视界,2018,29(3):114-115.