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基于核心素养的思想政治课议题式教学探究

引言

思想政治课是我国中小学教育中非常重要的一门课程，其目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的思想道德素养和社会责任感。传统的思想政治课教学往往以灌输式教学为主，学生的积极性和创造力受到一定程度上的抑制。在当今教育改革的大潮中，基于核心素养的思想政治课教学成为一种新的探索。本文将从核心素养的理念出发，探讨如何在思想政治课教学中采用议题式教学模式，以培养学生的综合素养和创新能力。

一、核心素养的概念与思想政治课教学的结合

1.1核心素养的内涵

核心素养是指在今天社会和未来生活中，每个人都应该具备的一些基本素养。它包括了传统的学科知识素养、创新创造力素养、沟通表达素养、合作共享素养、文化安全素养和健康生活素养等多方面内容，是学生全面发展的基础和保障。

在思想政治课教学中，传统的灌输式教学往往只注重培养学生的知识素养，而忽视了创新创造力素养、沟通表达素养和社会责任感等方面。我们有必要将核心素养理念引入思想政治课教学中，以促进学生的综合素养的培养。

1.2思想政治课教学的核心素养

在思想政治课的教学中，我们可以从以下几个方面培养学生的核心素养：

1）创新创造力素养：鼓励学生进行独立思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；

2）沟通表达素养：引导学生在课堂上进行讨论和交流，培养学生的表达能力和团队合作意识；

3）社会责任感：通过教学案例或社会热点引导学生思考社会问题，激发其对社会责任的认识和担当意识。

二、议题式教学在思想政治课中的应用

2.1议题式教学的特点

议题式教学是指教师在教学中选择一个有争议性的、能够引发学生思考的议题作为教学内容，以引发学生的兴趣和讨论。这种教学模式不局限于传授知识，而是注重培养学生的思辨能力和社会责任感。

2.2议题式教学在思想政治课的实践

在思想政治课的教学中，可以采用以下方式进行议题式教学：

1）选择有争议的社会议题，如人工智能的发展和应用、网络信息的伦理问题等，引发学生思考；

2）引入多种学习资源，如相关报道、专家观点等，帮助学生深入了解议题；

3）组织学生进行辩论或小组讨论，促进学生的思维碰撞和观点交流；

4）引导学生对议题进行反思和总结，培养学生的社会责任感和批判性思维。

三、议题式教学对学生核心素养的培养作用

3.1提升学生的综合素养

议题式教学能够引发学生对社会问题的关注和思考，培养学生的社会责任感和公民意识，提升学生的综合素养。

3.2促进学生的创新能力

通过议题式教学，学生参与问题讨论和解决，培养学生的创新创造力和解决问题的能力，为学生未来的社会参与和发展打下基础。

3.3培养学生的合作共享意识

在议题式教学中，学生需要通过小组合作和讨论相互学习，培养学生的合作共享意识和团队协作能力。

四、教师角色转变与议题式教学实施

4.1教师的角色转变

在传统的思想政治课教学中，教师往往扮演着知识传授者的角色，而在议题式教学中，教师需要担负起引导者和组织者的角色，激发学生的主动性和创造力。