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“互联网+”时代下小学语文高段课前预习策略
随着“互联网+”时代的到来，小学语文教育也在不断地发生变革。传统的课前预习方式已经不能满足新时代的需求，因此需要制定新的高效的课前预习策略，以适应“互联网+”时代下小学语文教育的发展。本文将针对这一问题进行探讨，提出一些适合“互联网+”时代下小学语文高段课前预习的策略。
一、利用现代科技手段
“互联网+”时代的到来，给语文教育带来了无限的可能性。小学语文教育可以利用互联网、移动设备等现代科技手段，打破传统的预习方式，改变学生对语文预习的passiveness。
1.翻阅网络资料
利用互联网搜索引擎，学生可以轻松地找到与课文相关的资料，如相关文学作品、名人名言、历史背景等。教师可以指导学生利用互联网搜索相关资料，提高对课文的理解和兴趣。
2.观看教学视频
在“互联网+”时代，视频资源是非常丰富的，学生可以通过观看教学视频，更直观地理解知识。专业的教学视频可以帮助学生更快速地掌握语言知识，提高语文素养。
3.制作数字笔记
学生可以利用平板电脑、手机等移动设备，制作数字笔记，记录重点知识、生词等。数字笔记不仅可以帮助学生更好地消化预习内容，还可以方便学生日后的复习。
二、开展网络交流学习
“互联网+”时代下，网络交流学习成为一种新的课前预习方式。小学语文教育可以利用网络平台进行学生之间和学生与老师之间的交流学习。
1.利用微信群开展预习讨论
教师可以建立微信群，把课前预习资料发送到群里，鼓励学生在群里讨论，分享自己的预习心得，提高学生对课文的理解。老师也可以在群里对学生提出的问题进行解答和引导。
2.利用在线直播课程
老师可以利用在线直播平台进行预习指导，提前布置预习作业，引导学生完成预习任务，并在在线直播课程中对学生提出的问题和困惑进行解答。
3.在线问答平台
学生可以利用在线问答平台提出自己在预习过程中遇到的问题，获得老师和同学的解答和讨论，促进学生在预习中的积极性和主动性。
三、利用互联网资源进行多媒体展示
“互联网+”时代下，小学语文教育可以利用多媒体资源进行预习辅助，提高学生对课文的理解和记忆。
1.制作PPT
教师可以利用PPT等多媒体工具，将课文内容以图文并茂的形式展示给学生，让学生通过图片、文字、声音等多种形式更全面地理解课文内容。
教师可以利用视频制作软件，制作针对课文内容的教学视频，让学生通过观看视频更深入地理解课文，增强记忆。
四、鼓励学生自主学习
“互联网+”时代下，小学语文教育应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生利用网络资源进行自主学习。
1.提供优质的网络资源
教师可以向学生推荐一些优质的网络资源，如文学网站、名人博客、历史资料库等，让学生通过自主学习更加全面地理解课文内容。
2.培养学生的自主学习能力
老师可以指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如如何利用搜索引擎查找相关资料、如何利用网络媒体进行多媒体学习等，培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生进行网络作业
“互联网+”时代下小学语文高段课前预习策略需要结合现代科技手段，开展网络交流学习，利用互联网资源进行多媒体展示以及鼓励学生自主学习。通过以上策略的实施，可以提高学生的预习效果，增强学生的学习兴趣，促进学生成为具有自主学习能力的人才。希望这些策略能够帮助小学语文教师更好地开展“互联网+”时代下的高段课前预习工作。
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