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专注：心无旁骛，万事可破
专注：心无旁骛，万事可破
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专注：心无旁骛，万事可破
课题
Unit4Ihaveapenpal.
课型
对话课
课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能目标：
1.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Doeshe/shelivein…?No,he/shedoesn’t.Doeshe/shelikedoing…?Yes,he/shedoes.
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答读后问题。
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。
过程与方法目标：学生在操练中掌握句型，在合作学习中巩固新知。
情感、态度和价值观目标：发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格，加强与人合作的能力。
重点
难点
重点：核心句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.的理解和运用。
难点：能在语境中理解Canberra和amazing的意思，并能正确发音。
学法
指导
情景练习法、小组合作学习
教具
学具
朋友照片、课件
通案
个案
Step1.Warm-up
1.播放歌曲MynewPenPal，学生跟唱。
2.Freetalk围绕朋友的话题谈论，Doyouhaveapenpal?Whatarehis/herhobbies?复习前一课的词汇和句型。
Step2.Presentation
Let’stry
1.教师利用PPT呈现MissWhite和WuYifan的图片，师生一起讨论图意：Schoolisover,MissWhiteistalkingtoWuYifan.Whataretheytalkingabout?教师请学生阅读听力题目，通过选项了解听的时候要关注哪些核心词汇，如：Whichoneisright,acomputerorapenpal?Canyouguess?
2.播放Let’stry录音二至三遍，然后核对答案。
Let’stalk
1.学生完成听力活动后，教师利用挂图或课件呈现对话板块的插图并提问：WhatareWuYifanandJohntalkingabout?让学生预测对话的内容。WuYifanistalkingabouthisnewpenpal.Pleasethinkitover:IfyouareJohn,whatquestionswillyouask?
2.将学生预测的问句写在黑板的左侧，如：Whereishefrom?Howoldishe?Whatarehishobbies?CanhespeakChinese?…
3.播放录音，学生找出John的问题，教师将四个问句贴在黑板的右边，如：DoesheliveinSydney?Doeshelikedoing…?让学生再听录音，对比自己提的问题和对话中的问句，理解对话大意，
WhatdothetwoJohnslike?最后做出回答，并帮助学生在语境中理解Canberra和amazing的意思。
4.利用课件呈现一个学生正在唱歌或练功夫等图片，运用核心句型反复操练Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.领会并理解其用法。
5.听录音，学生跟读对话，分角色朗读对话。提示：重音、语调及意群停顿。
Step3.Practice
1.学生分角色朗读或表演对话。
2.谈论你的爱好，完成P40写给澳大利亚的笔友John的e-mail。
Step4.Consolidationandextension
游戏：寻找家园
教师准备一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city,country,village,farm,forest,mountain,naturepark等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台下学生：“Guess,Wheredoes…live?”学生猜：“Doeshe/shelivein/on…?”猜对的小组可以得分，最后得分
Step5.Summary
Step6.Homework
调查同学或朋友的penpal的有关情况，记录下来班内交流。
课堂
检测
一
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