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核心素养引领下的初中英语阅读教学方式探究

随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，核心素养教育已经成为当前教育改革的重要方向之一。在这样的背景下，教师们需要不断探索新的教学方式，以更好地促进学生的核心素养的培养。在初中英语教学中，阅读是一个非常重要的环节。怎样在核心素养引领下探究初中英语阅读教学方式，成为了教育工作者们需要深入研究的课题。

一、核心素养与英语阅读教学的关系

核心素养指的是一种综合性的能力，包括批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力、信息技术能力、解决问题的能力等。而英语阅读教学作为培养学生语言能力和综合素养的一个重要环节，与核心素养之间存在着密切的关系。通过英语阅读，学生不仅能够提高语言水平，还可以培养他们的批判性思维、解决问题的能力等核心素养。

在进行英语阅读教学时，教师可以通过设置问题，引导学生思考和分析文本，培养他们的批判性思维能力；通过小组讨论和合作，让学生们在交流中提高沟通和合作能力；通过多媒体和网络资源，让学生们学会利用信息技术解决问题。英语阅读教学是培养学生核心素养的重要途径之一。

在核心素养引领下，初中英语阅读教学需要注重以下几个方面的方法和策略：

1.引导学生主动思考

在进行英语阅读教学时，教师应该引导学生主动思考问题，分析文本。通过提问、讨论和分享，让学生们逐步培养起批判性思维能力。教师可以设计一些问题，让学生们在阅读过程中思考，比如让他们分析文章的中心思想、作者的观点、文中的逻辑关系等。在此基础上，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流，从而达到提高学生思维能力的目的。

2.促进学生合作交流

合作交流是培养学生沟通和合作能力的有效途径。教师可以通过设计合作活动，让学生们在小组中共同探讨阅读材料，从而提高他们的交流能力和合作能力。可以安排学生们进行小组阅读，然后就文本内容展开讨论，最后小组代表进行总结展示。通过这样的方式，学生们既可以在轻松的氛围中学习，又可以培养出合作和沟通的能力。

3.利用多媒体和网络资源

信息化技术在当今社会已经得到了广泛应用，教师可以借助多媒体和网络资源来进行英语阅读教学。通过图片、音频、视频等多媒体素材，可以更生动地呈现文本内容，吸引学生的注意力；通过网络资源，可以让学生们利用互联网查找相关资料或进行线上讨论，从而提高他们的信息技术能力。这样既可以提高英语阅读教学的趣味性和多样性，又可以培养学生的信息技术能力。

4.注重跨学科教学

核心素养的培养需要涉及多学科的知识和技能，因此在英语阅读教学中，教师可以融入跨学科的教学元素，使学生在阅读中接触到更多的知识和技能。在阅读科普类文章时，可以引导学生了解相关的科学知识，从而培养他们的综合素养；在阅读历史与文化类文章时，可以引导学生了解相关的历史知识和文化背景，从而促进他们的跨学科学习。

下面通过一个具体的案例，来探究核心素养引领下的初中英语阅读教学方式。假设教师在进行初中英语阅读教学时选择了一篇科普类的文章《地球的奇迹》。

1.教师可以在文章中设计一些问题，比如让学生分析文中描绘的地球奇迹是什么，为什么会形成，我们应该如何保护这些地球奇迹等。然后组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和思考。

2.教师可以设计一个小组活动，让学生们在小组中选择一个地球奇迹，然后利用网络资源和多媒体素材，制作一个小视频或PPT，向全班展示所选择的地球奇迹。通过这样的活动，不仅可以提高学生的合作能力，还可以培养他们的信息技术能力。

3.在教学过程中，教师可以引导学生了解地球奇迹的科学知识和相关的环保知识，以此进行跨学科的教学。通过这样的方式，可以让学生在英语阅读中接触到更广泛的知识，从而促进他们的综合素养的培养。

通过对案例的分析，可以看出在核心素养引领下，教师可以通过设置问题、组织合作活动、利用多媒体和网络资源、融入跨学科教学等方式，来丰富英语阅读教学的方式，达到更好地培养学生核心素养的目的。