思想品德：第五课《隐私受保护》教案(人教新课标八年级下).pdf

第五课隐私受保护

隐私和隐私权

一、教学目标

1、通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，

强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

2、通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地

参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，

处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。

3、通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具

体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵

害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。

二、重点难点

确认识隐私和隐私权。

三、学生分析

长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不

背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是

光明磊落，根本没有个人心灵的空间。由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保

护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用

看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。

由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵

犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。

四、教学方法

讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。

五、综合设计思路

第一框隐私和隐私权

一、人人有隐私

1、隐私的含义

教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，

谁能讲清这里的道理吗？

-1-

学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道

的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，

与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间）。

以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的

概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。

下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。

2、隐私不是丑事

活动：小小辩论会

通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。

要求：

（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。

（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。

（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？

3、保护隐私的意义

教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：

是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

二、让自己的心灵有个家的权利

1、隐私权的含义

活动：报社侵权案

通过分析活动，使学生初步认识隐私权。

要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私

权？）讨论交流。

教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人

信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独

立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？

2、隐私权的内容

我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体

现了法律保护公民隐私权的什么内容？

学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入

公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。

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（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）

私人生活安宁权

这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己

的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。

个人信息保密权