7写景物如在眼前写作指导.docVIP

高一作文写作指导之七主备人：咸有桃2013年2月

PAGE

PAGE4

写景物如在眼前

写作指导

一、如何把景物写活、写像

写活，是说写出来的东西不是死板板的，而是活生生的，让人读了觉得有生命似的，生机勃勃；写像，是说写得具体、细致，抓住了事物的特点，写得真像那么回事。

要使写景状物达到“活像”的程度，就要做到以下几点：

第一，要认真观察。观察不是单纯地去看、去寻找，而要把自己融到对象里去，在生活中去看，去听，去闻，去触摸，去品尝，把自己的认知和情感融进去，获得新鲜的感受和印象，从而获得对景物的深入理解。有了这样的观察，写作时就可以选择自己印象深刻的描写。如苏轼在《赤壁赋》中写赤壁深秋的景物。

第二，要捕捉印象。一旦将自己融入对象，我们的感官和意识就会灵动起来，描写也就水到渠成了。到了这个时候，恰如叶圣陶先生所讲，眼睛怎样看就怎样写，耳朵怎样听就怎样写，内心有怎样的感悟就怎样写。如朱自清描写荷塘月色。

第三，要重视细节。记忆中的景物有时是模糊的，需要通过细节把它们从时间的深渊中打捞出来，成为描写的材料。描写一定要细致，使读者仿佛能够看到。要达到这样的效果，可在描写时抓住生动的细节。如郁达夫在《江南的冬景》中写“微雨寒村”。

第四，要形似，更要神似。准确地描摹景物只是“形似”，要写出景物的精神，达到“神似”的程度，有时要大胆想像，超越景物的原貌。在作品中多数时候表现为恰当运用比喻、拟人等修辞方法，把景物与人事相通。

二、写景为写人叙事服务

在记叙文中写景，不是为写景而写景，写景是为写人叙事服务的。如果有成功的写景，就可以展示人物活动的广阔社会背景，突出地域特征。比如：丰子恺《送考》。

那天我还在写作业，就接到一个电话。“爸爸在兴化，今晚到你那里睡会儿……”话音刚落，我却还未曾平静。要不是有事，父亲是不会来的，他说不打扰我学习。可是我现在正惴惴不安，难道出了什么事？透过窗户，没有星星，黑色的幕布把天空罩得严严实实，寻不出一点间隙，哪怕是星星点点的光亮。瞥了一眼钟，十点已过半，估计是那太空盖了被子睡着了，星星不愿打扰。（陈培培）

父亲像往常一样开车去送油，再拿菜籽。车子一阵发动后，很快消失在马路尽头，只留下极力接触天空的黑烟。

恨天气不给力，浠淅沥沥的雨滴落了一地，有的掠过我的发间，脸上，手上。低头看时，斑斑点点，渗入泥土中的或许在默守下一群伴侣，那些固执的，还想看看这个天。雨越下越大，由不得雨点儿或聚或散，它们就这样任性的掉落。

一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了，却还未听见熟悉的声音。我假装镇定。天黑了，没有伴随星星的闪烁，雨停了，却多了些清新的味道。一阵停车声响过，或许父亲的动作很连贯，听起来不令人厌烦那种吵闹声。湿漉漉的脚印一个接着一个，我递给父亲一个毛巾，问他怎么这么晚。伴随着一股浓郁的烟味，他说：“唉，路上遇到陆某某他二伯，说起来还是我的长辈，提到还真有点心寒。”（陈培培）

上述两个片断中，作者很好地运用了景物描写，起到了重要的作用。第一则写窗户外的景物，渲染了气氛，点出今天不同寻常，设置了悬念，吸引读者。第二则写车后的黑烟、雨、停车声等，既突出了人物的身份，写出了地域特色，也很好地暗示了“我”的心情，写景也推动了情节的发展，下文揭示父亲晚归的原因，正是叙事的主体。可见，恰当写景对丰富文章的内容，突出人物形象，加强叙事的效果，都有很好的作用。再看一篇完整的例文——

站在世界的屋顶

文/刘燕

小时侯喜欢赤着脚嬉戏在田间的小路上，蹦蹦跳跳地跟着挑扁担的卖货郎要这要那，或者乘着小木船看外公捕鱼……现在想来，简单的田园生活真的是一种幸福。

十几年前的外公健康有活力，在田间劳作的时候总爱笑呵呵地给我讲“锄禾日当午”的故事，我呢，调皮地点点头，摇着手中金黄的麦穗屁颠屁颠地跟在他后面，然后他总会高高地抱起我，我可以看见所有的屋子了，张开双臂，仿佛可以拥抱整个世界！

“飞啊！我们回家喽！”

时间的沙漏一点一点，我长大了。外公外婆每逢放假都会打电话来问我要不要回去玩几天，而我每次给他们的不外乎“我很忙，有空再去吧”之类的话，挂下电话，心里有一种说不出的滋味。忽然想起外婆的院子里有棵好看的银杏树，旁边有一个屋顶，外公和我最喜欢在那儿聊天，听下雨的声音，享受灿烂的阳光。

车站，车票，车到站了，我回来了，外公外婆。“今天是周末，想你们了就回来了。”“回来就好！”“外婆，今天烧什么菜啊？”“去外面园子里转转，想吃什么就摘。”“好，快走吧！”

吃完饭，我一层一层走上屋顶，外公依旧在那儿看报喝茶。十几年后的外公老了，但和当初一样朴素自然。坐在外公旁边看前面的整个村庄，在这安静的午后显得那么美好静谧。外公总能看透我——他说：“两年没回来了，这儿有点变