最新部编版小学六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》优秀教案.pdfVIP

最新部编版小学六年级语文下册

《真理诞生于一百个问号之后》优秀教案

教学目标

1．掌握本课生字新词。

2．感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。。

教学重点

理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理

解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学难点

能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法

写一段话，用具体事实说明一个观点。

教学过程

一、联系实际，揭题质疑。

1．同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发

现过什么问题？怎么解决的？

2．是的，善于发现问题，提出问题，解决问题，才能

使我们不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，

题目是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）学生

齐读课题。

3．读了课题，你们有什么问题要问呢？（预设：“真

理诞生于一百个问号之后”是什么意思？它写什么内容？为

什么说真理诞生于一百个问号之后呢？……）

设计意图：从学生爱提问题的实际出发，激活学生思维，

引导学生针对课题质疑，培养其问题意识。

二、初读课文，整体感知。

1．那么，《真理诞生于一百个问题之后》到底写了什

么内容呢？它的含义是什么呢？是我们本节课重点研究的

问题。请同学们先自读课文，边读边想：课文主要写了什么

内容呢？读时画出自己不认识的生字词，用平时常用的方法

解决。

2．有不认识的字词吗？相机检测“诞生、洗澡、漩涡、

花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”

等词语。引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文

理解。

3．课文主要写什么内容呢？请用简洁的语言概括。

（预设：课文主要用几个事例说明真理诞生于一百个问

号之后的含义。课文主要用三个事例证明只要善于观察，不

断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在普通事物中发现

真理……）

设计意图：引导学生初读课文，学会生字新词，整体把

握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步

学习奠定了基础。

三、自主感悟，体会内涵。

（1）课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问

号之后”呢？请默读，用自己的话简要地说说。

（预设：第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转

方向和地球的自转有关。第二件写的是英国的化学家波义耳

偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。

第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动

这一现象中，发现了眼珠转动和做梦的关系。）（板书：洗

澡水的漩涡紫罗兰的变色睡觉时眼珠的转动）

（2）那么，你对哪个事例感受深呢？请一边读、一边

想：自己为什么感受深？并在重点的地方做批注。

（3）全班交流：你对哪个事例感受深？为什么？

教师根据学生的回答相机指导、点拨、启发，及时指导

朗读。

1．当学生谈到对谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向

和地球自转有关的事例感受深，并阐述其感受时，可引导学

生抓住文中重点词句“敏锐地注意到、紧紧抓住、反复的实

验和研究”有感情地朗读，并思考：从中体会到了什么？

是的，在普通的事物中，善于发现问题，并不断地探索，

就能发现真理。就像课文第2自然段所写的那样——请全班

一起读。

2．当学生谈到对英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰

溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受深，并阐述

其感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸

的花瓣上奇迹般变红了时，他会怎么想？怎么说呢？

是的，他会想紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红，他会

想别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会

有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？他会说，

我一定要搞个水落石出。

文中作者一连用个几个“？”呢？谁愿意读出作者当时

的心理想法和做法呢？（指名朗读重点句段）

波义耳的发明又一次印证了什么？正如课文第2自然段

所写的那样——指名学生读。（板书：善于发现不断探索发

现真理）

3．当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动

这一现象发现了眼珠转动和做梦有关的感受深，并阐述其感

受时，可根据文中重点词“奇怪、百思不得其解”引导学生

思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？并

指导朗读有关片段。

的确，善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，