初中语文_古代诗歌四首《天净沙 秋思》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

又见秋叶落更添秋思浓

——《古代诗歌四首》之《天净沙秋思》教案

【教学目标】

1.知识与技能：识记文学常识，能正确流利的朗读课文。

2.过程与方法：鉴赏评价古诗中的意象和留白艺术。

3.情感态度与价值观：体会诗中游子的思想情感，能正确表达自己的情感体验。

【教学重难点】

鉴赏评价古诗中的意象和留白艺术。

体会诗中的游子的思想情感，正确表达自己的情感体验。

【教学过程】

一、诗歌导入激发兴趣

导入语：同学们，秋天是一个充满怀想，惹人相思的季节，我们学过很多秋天的诗句：

（引导学生回答）

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐·杜牧《山

1

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

行》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。唐·张继《枫桥夜泊》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

树树皆秋色，山山唯落晖。唐•王绩《野望》

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。唐•杜甫《茅屋为秋风所破歌》

红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。唐•杜牧《秋

夕》

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。宋•范仲淹《苏幕遮》

我国古代的文人墨客对秋天真是情有独钟啊！但在元代有一首写秋天的诗歌，自问世

起，就被视为“秋思之祖”，它就是今天我们要学的《天净沙秋思》。那么，我们今天就去

一起去探寻一下它为什么会有如此高的赞誉。

二、整体感知初谈感受

1、学生自读，初步感知小令的特点。

小令是元代散曲的一种，是一种同音乐结合的长短句歌词。小令体制短小，是单支曲

子，像一片叶子，元人又将小令称作“叶儿”。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。（板

书：天净沙秋思）

2

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2、指明学生读，互相点评。

3、听完同学的朗读，请大家体会一下，诗人笔下描绘的秋天给你带来怎样的感受？

三、议读诗句，感受意境——“一切景语皆情语。”

（一）这首小令并没有直接写悲凉、哀伤，同学们是从哪里看出来的？

可从“枯藤老树昏鸦、古道西风瘦马、夕阳西下、断肠人在天涯”等语句分析

1.枯藤老树昏鸦

枯藤：干枯、苍老、没有生命力，孤枯败落

老树：垂死之感

昏鸦：傍晚时的乌鸦。诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败、凄凉的氛围。

展示助读资料：

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。

庭树不知人去尽，春来还发旧时花。——唐.岑参《山房春事》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

3

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——唐.张继《枫桥夜泊》

斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村——宋·秦观《满庭芳》

黄昏时的乌鸦在哀鸣着，盘旋于枯藤老树之间，寻找自己的窝巢。而自己却远离亲人，

浪迹天