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“语用”背景下小学语文阅读教学策略探析

在小学语文教学中，阅读教学一直是教师和学生关注的焦点。而在语文阅读教学中，语用是一个非常重要的概念。语用是指语言在特定语境中的使用和理解，是语言和语境的相互作用。在小学语文阅读教学中，教师需要借助语用的视角来指导学生阅读，帮助学生准确理解文章的意思，提高阅读的能力。本文将从语用的角度出发，探析小学语文阅读教学的策略。

一、语用在小学语文阅读教学中的意义

语用是语言学的一个重要分支，研究的是语言在交际中的使用规律。在小学语文阅读教学中，语用起着至关重要的作用。因为语文阅读不仅仅是理解文字，更是理解作者的意图，理解上下文的语境，理解语言的隐含含义。这些都与语用的概念密切相关。

在阅读一篇文章时，学生面临着词汇、句法、语言表达方式等多个层面的问题。而这些问题往往需要依托语境和语用知识来解决。学生在阅读一篇古诗时，需要了解古诗的语境和文化背景，理解古人的表达方式和想法；在阅读一篇现代散文时，需要理解现代人的交际方式和语言习惯。语用对于学生在阅读中准确理解文章的意思起着至关重要的作用。

语用还能帮助学生在阅读中准确把握语言的隐含含义。有些时候，文字表面上的字面意思并不能完全揭示作者的真正意图，而这时候就需要学生依靠语用的知识来推断和理解。在阅读一篇夸夸其谈的文章时，学生需要通过语境和语用的分析来判断作者的言外之意，理解文章的真正目的。语用在小学语文阅读教学中不仅能够帮助学生提高理解能力，还能够帮助学生提高推理和分析能力。

二、小学语文阅读教学策略探析

1.引导学生注重语境分析

在小学语文阅读教学中，教师需要引导学生注重文章的语境分析，帮助学生理解文中词语和句子的意思。在阅读一篇描写农村生活的文章时，教师可以通过提问的方式引导学生思考：这篇文章的背景是什么？农村人民的生活方式和习惯是怎样的？这样的问题能够帮助学生理解农村生活的语境，从而更加准确地理解文章的意思。

教师还可以通过对语境的分析来引导学生理解作者的用词和表达方式。教师可以让学生分析一些修辞手法的使用，这样有助于学生了解作者的写作意图和表达方式，提高对文章的理解能力。

教师还可以通过培养学生的分析能力来帮助学生解决语用问题。在阅读一篇议论文时，教师可以让学生分析作者的论据和论点，从而帮助学生理解文中的隐含含义。这样的做法不仅能够引导学生准确理解文章的意思，还能够帮助学生提高领悟能力和分析能力。

3.培养学生的语境意识

在小学语文阅读教学中，教师还需要通过各种方式来培养学生的语境意识，让学生能够在阅读中更加敏锐地发现语言的特点和含义。教师可以通过举例和练习来让学生熟悉语言的使用场合和语境规律，帮助学生理解语用的重要性。

教师还可以通过导入跨学科的知识和内容来激发学生对语境的敏感性。教师可以引入一些历史、地理、文化的知识，让学生了解不同语境下的语言使用和表达方式。这样的做法不仅能够培养学生的语境意识，还能够拓展学生的知识面，增强学生对语境的感知能力。

语用在小学语文阅读教学中具有非常重要的作用。教师需要通过引导学生注重语境分析、提高学生的推理和分析能力、培养学生的语境意识等策略来帮助学生准确理解文章的意思，提高阅读的能力。希望本文的探讨能够对小学语文阅读教学提供一些启示和借鉴。