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部编版语文四年级上册繁星教学设计合集6篇

【部编版语文四年级上册繁星教学设计第1篇】

教材分析：

《繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同

的地方所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大

自然的热爱，对美好生活的向往之情。

学情分析：

本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清

新明快、形象生动的特点。尤其是比喻、拟人、排比等修辞手法的运

用，让读者仿佛进入一个梦幻境界的写作特色，让学生在分析揣摩中

对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。

教学建议：

利用多媒体课件，向学生展示美丽的星空和作者巴金及作品等来填补

学生的知识空白。利用表格理清文章的结构，培养学生的自学能力。

教学目标：

【知识与技能】

1．认识本课的生字。

2．理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三

次星空。

3．学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

【过程与方法】

1．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。

2．诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。

【情感、态度与价值观】

培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。

教学重难点：

重点

由景物引发的联想和不同感受。

难点

运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集巴金的资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1．同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。

你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情

如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。

2．(多媒体出示巴金简介)巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市

人。代表作有《新生》《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里

的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的

感情色彩，产生了重大的社会影响。

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，读准字音。(多媒体出示)

2．查字典理解词语。(多媒体出示词语)

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。

密密麻麻：又多又密(多指小的东西)。

3．分小节读课文。

三、研读课文，体会作者情感

1．默读课文，完成表格。(多媒体出示)

图片

2.概括课文的主要内容。(多媒体出示)

(1)在__________(时间)，__________(地点)，我看着

________________，感觉到________________。

(2)在__________(地点)，__________(地点)，我看着______________，

感觉到________________。

(3)在__________(时间)，__________(地点)，我看着

________________，感觉到________________。

3．为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？

(明确：作者三次看星空的情景和感受不同，是因为随着作者年龄和

阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。)

第一次：“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的星

星”表达了思念之情。

第二次：“星光在我们的肉眼里……我们觉得光明无处不在”表达了

对生活充满光明、希望之感。

第三次：“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望

星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星空的知心之情。

4．看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。

(多媒体出示)看着满天的繁星，我________________________。

5．文章之所以值得我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你

能找出来并读一读，品一品吗？

(大部分精彩语句在第3自然段，再读第3自然段，回味、感悟、交

流)

拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿

佛听见它们在小声说话。

排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

6．读下面的句子，用加点的词语照样子写句子。(多媒体出示)

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它

们在小声说话。

四、小结课文，复习词语

1．请写出几个描写星空的词语。

例：星群密布

()()()

2．复习词语。

纳凉星