工学一体化课程的教学设计与教学组织案例分析---深圳市第三职业技术.pptx

工学一体化课程的教学设计与教学组织

《数控编程与加工》案例分析

主讲：王吉连

电话邮箱：wangjilianholdmoral

工学一体化教学研究中心主任

上海厚载智能科技有限公司总经理

HoldMoral

厚载智技

课程目标确定

课程内容序化

教材及配套资

源

开发

课程开发理念

总结

工学一体化专业教室建设

专业知识

教学方法设计

师资培训

与教学启动

公司简介

对工学一体化课程内涵的理解

课程内容选取

关键能力

培养方法设计

教学试点

案例分析

辅助学校提升专业内涵帮助学生挖掘自身潜力

公司使命

第2页

课程目标确定

课程内容序化

教材及配套资

源

开发

课程开发理念

总结

工学一体化专业教室建设

专业知识

教学方法设计

师资培训

与教学启动

公司简介

对工学一体化课程内涵的理解

课程内容选取

关键能力

培养方法设计

教学试点

案例分析

辅助学校提升专业内涵帮助学生挖掘自身潜力

公司使命

第3页

HoldMora!对工学一体化课程内涵的理解

工学一体化课程的内涵II

上海厚载智能科技有限公司

辅助学校提升专业内涵帮助学生挖掘自身潜力

Holainoro!

公司使命

教学环境真实化

教学内容任务化

教学过程工作化

第4页

课程内容

工作场景

工作任务

教学过程

教学场景

工作过程

■以下课程算不算工学一体化课程?

■半天理论半天实践?

■将一两数控机床搬进理论教室?

■任务驱动、项目教学

上海公司公司使命第5页

帮助学生挖掘自身潜力

辅助学校提升专业内涵

m

限

ral

技

mo

科

ld

能

ww

载

w

厚

HoldMora!对工学一体化课程内涵的理解

HoldMora!对工学一体化课程内涵的理解

工学一体化教学实施难，难在何处?

上海厚载智能科技有限公司

之四

关键能力培养难

之二

理论实践融合难

之三

自主学习组织难

之一

教学环境建设难

辅助学校提升专业内涵帮助学生挖掘自身潜力

公司使命

第6页

课程目标确定

课程内容序化

教材及配套资

源

开发

课程开发理念

总结

工学一体化专业教室建设

专业知识

教学方法设计

师资培训

与教学启动

公司简介

对工学一体化课

程内涵的理解

课程内容选取

关键能力

培养方法设计

教学试点

案例分析

辅助学校提升专业内涵帮助学生挖掘自身潜力

公司使命

第7页

职业标准只是基本要求

综合素质和综合职业能力才是技能人才质量的关键

本课程的教学目标

组织协调的能力”,

提高影响未来职业发

展的这些关键能力

■掌握数控加工相关岗

位中级工所要求的

■掌握数控加工相关岗

位中级工所要求的

Holdmoro!课程目标确定

■培养良好的职业素质

公司使命

第8页

在“做出来”的基础

上，要求学生“说出来、写出来、画出来

◆是一种学习、教学的方法

◆可检验学生是否真正掌握了本应掌握的知识

◆全面锻炼学生说、写、归纳、组织协调等关键能力

要求学生对基础专业

理论知识“知其然、知其所以然”

◆没有足够的专业知识为基础，未来的职业发展是空谈

并不要求学生学习多么高深的知识，只是要求将本应掌握的知识落实到位

■1使“素质”成为习惯

◆操作必须注意安全

◆操作必须遵循规范

◆加工必须符合标准

◆培养资源节约意识

◆注重团队协作精神

◆注重企业文化融入

Holdmoro!课程目标确定

本课程的教学目标

返回主菜单

公司使命

课程目标确定

课程内容序化

教材及配套资

源

开发

课程开发理念

总结

工学一体化专业教室建设

专业知识

教学方法设计

师资培训

与教学启动

公司简介

对工学一体化课程内涵的理解

课程内容选取

关键能力

培养方法设计

教学试点

案例分析

辅助学校提升专业内涵帮助学生挖掘自身潜力

公司使命

第10页

Holdmora!工学一体化专业教室建设

将小型生产型数控机床引进传统理论教室

按2-3人/台，设置教学区

构建资源节约型工学一体化专业教室

上海厚载智能科技有限公司

扬州技师学院工学一体化专业教室现场照片

辅助学校提升专业内涵帮助学生挖掘自身潜力

公司使命

第11页

泛参

资源节约型

工学一体化专业教室的优势：

■教学组织形式灵活、丰富

■易实现教学做的高度融合

■与实训中心配合使用，可优化教学资源、节省成本

Holdmora!工学一体化专业教