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教学策略在大学外语听说教学中的应用的开题报告

开题报告

题目：教学策略在大学外语听说教学中的应用

一、研究背景和意义

随着全球化进程的加速和互联网技术的发展，人民群众对外语学习的需求与日俱增。而外语学习中的听说技能在实际应用中显得尤为重要，是衡量外语能力的核心指标。然而，实际教学中，听说教学却是最为薄弱的部分。这主要是由于外语听说教学的复杂性，学习者的水平和背景各异，加上教师教学方法不同，常常难以满足学生的需求。因此，本研究旨在研究大学外语听说教学中的教学策略，提高学生成绩和能力，增加教学满意度。

二、研究内容和目标

本研究将以外语听说教学中的教学策略为中心，探究如何改善学生的听说能力和提高教学效果。具体研究内容包括：

（1）回顾现有的教学策略，对其进行分析、总结和比较，探究其优缺点及适用范围。

（2）研究现有教学策略在外语听说教学中的应用情况，分析其实施效果，并对其进行归纳整理。

（3）分析探究教学策略的改进空间，提出新的教学策略并进行实验验证。

（4）总结和归纳本研究的成果，提出相应的教学建议，并对今后相关研究的展望。

三、研究方法和流程

本研究将综合运用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法进行探究。研究流程如下：

第一阶段：文献研究。通过对相关的教育、心理学、语言学等领域的文献进行综合、深入的研究，深入了解外语听说教学中的教学策略及其优缺点。

第二阶段：问卷调查。通过发放问卷并对统计结果进行分析，了解不同教学策略在学生和教师中的实施效果和教学满意度，为后续实验研究提供参考。

第三阶段：实验研究。根据第一、二阶段的结果，选择适当的教学策略进行实验研究，并分析其实施效果。

第四阶段：总结和分析。总结和分析研究结果，并提出相应的教学建议和未来研究方向。

四、进度安排

本研究预计用时一年，并按如下进度安排：

第一至三个月：文献研究，梳理相关文献，总结各种教学策略。

第四至六个月：问卷调查，撰写问卷并对数据进行分析。

第七至九个月：实验研究，设计实验并对实验数据进行收集和分析。

第十至十二个月：总结和分析，撰写研究报告，提出相应的教学建议和未来研究方向。

五、预期成果

本研究预期能够深入探究大学外语听说教学中各种教学策略的实施效果和学生的反应，并提出相应的教学建议。同时，为今后类似的研究提供参考。